【課題】

必修二第三章第一節(jié)《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素》

【所需課時(shí)】

1課時(shí)

【課標(biāo)要求及分析】

課標(biāo)要求：分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素

分析：這部分內(nèi)容要求在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生全面地掌握影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素，并學(xué)會(huì)因地制宜、因時(shí)制宜地分析這些因素在區(qū)域內(nèi)對(duì)人類農(nóng)業(yè)活動(dòng)產(chǎn)生影響的具體表現(xiàn)和主導(dǎo)因素。

【教材及學(xué)情分析】

教材分析：

中圖版初中地理七年級(jí)下冊(cè)中已經(jīng)涉及了關(guān)于農(nóng)業(yè)的知識(shí)，介紹了農(nóng)業(yè)的分類和因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的觀點(diǎn)等。高中地理必修一中《自然條件對(duì)聚落及交通線路的影響》這一節(jié)已經(jīng)初步涉及到區(qū)位的內(nèi)容。

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容即建立在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入理解影響“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素”并學(xué)會(huì)分析農(nóng)業(yè)區(qū)位條件，為接下來(lái)學(xué)習(xí)主要農(nóng)業(yè)地域類型，以及分析人類其他活動(dòng)的區(qū)位選擇，如工業(yè)區(qū)位選擇等，打下基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

高一階段的學(xué)生思想活躍、情感豐富，樂(lè)于接受感興趣的知識(shí)；喜歡思考，樂(lè)于探究問(wèn)題和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，初步具備理性思維的能力。在日常生活和學(xué)習(xí)中，已經(jīng)積累了一定量關(guān)于農(nóng)業(yè)的感性認(rèn)識(shí)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、 知識(shí)與技能目標(biāo)：

理解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素包括的內(nèi)容及其發(fā)展變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；

學(xué)會(huì)分析農(nóng)業(yè)區(qū)位條件，并能正確指出影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主導(dǎo)因素；

2、 過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)生分組合作，對(duì)天津薊縣西龍虎峪鎮(zhèn)某村案例進(jìn)行探究，發(fā)展學(xué)生批判性思維與創(chuàng)新性思維；

3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

在案例探究過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生研究地理問(wèn)題的興趣與積極性，養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神，并增強(qiáng)關(guān)注家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

分析：對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的學(xué)習(xí)，不僅要求學(xué)生理解，還要求學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用該知識(shí)。選取案例進(jìn)行情境式教學(xué)，在吸引學(xué)生參與課堂探究的同時(shí)，能夠達(dá)到上述要求。教師要為學(xué)生準(zhǔn)備充分、詳實(shí)的案例材料，以利于其開(kāi)展探究活動(dòng)，并應(yīng)注意材料中地理圖表的運(yùn)用，以培養(yǎng)其挖掘材料中信息的能力。在教學(xué)中，以學(xué)生為主體進(jìn)行探究的同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)了解其進(jìn)展動(dòng)態(tài)，適時(shí)加以指導(dǎo)，在促使學(xué)生課堂探究順利進(jìn)行的同時(shí)，又使之更具有科學(xué)性。 

【教學(xué)重、難點(diǎn)分析】

1、 重點(diǎn)：

影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素；

2、 難點(diǎn)：

分析主導(dǎo)因素對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的影響；          

分析：深入理解影響“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素”，能夠?yàn)榻酉聛?lái)學(xué)習(xí)主要農(nóng)業(yè)地域類型打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是教學(xué)的重點(diǎn)；而學(xué)生雖已初步具備理性思維的能力，但農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化仍會(huì)對(duì)他們的理解掌握造成困難，在突破教學(xué)難點(diǎn)時(shí)要引導(dǎo)其理解社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的易變性，并學(xué)會(huì)判斷某地或某農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)區(qū)位選擇的主導(dǎo)因素。

【教學(xué)方式與方法的選擇】

1、 教學(xué)方式：利用多媒體課件和學(xué)案，進(jìn)行情境式教學(xué)；

2、 學(xué)習(xí)方法：探究學(xué)習(xí)法、比較鑒別法、綜合分析法。

說(shuō)明：教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生探究，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，整體參與，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。