《小學(xué)新思維寫作分級(jí)訓(xùn)練教程》簡(jiǎn)介

一、編寫目的

《教程》是陳繼英教授主持的教育部全國(guó)教育科研規(guī)劃課題“中小學(xué)個(gè)性化作文教學(xué)理論與實(shí)踐研究”的優(yōu)秀成果，榮獲優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。該成果由華盟智庫(kù)組織專家編寫細(xì)化成可供教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練的理論與實(shí)用相結(jié)合的教程，填補(bǔ)了小學(xué)作文教學(xué)體系和訓(xùn)練教程的空白，解決了長(zhǎng)期以來(lái)作文難教、難寫的教學(xué)難題，是一套小學(xué)作文教學(xué)課堂互動(dòng)、讀寫互動(dòng)最有效的整體教學(xué)體系構(gòu)建，是提升小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的最佳教學(xué)方案。

二、編寫內(nèi)容

本教程根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和新課標(biāo)思想編寫，分三學(xué)段訓(xùn)練：

第一學(xué)段：一、二年看圖說(shuō)話寫話。每學(xué)期八個(gè)單元，訓(xùn)練孩子們看圖說(shuō)話與看圖寫話的能力，提高孩子們觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

第二學(xué)段：三、四年級(jí)，看圖、看物寫段。每學(xué)期八個(gè)單元。內(nèi)容分：活動(dòng)段、人物段、動(dòng)物段、景物段、植物段，連段成篇，通過(guò)課堂互動(dòng)與讀寫互動(dòng)的寫作思維能力訓(xùn)練，達(dá)到單項(xiàng)觀察與多角度觀察結(jié)合，寫段與連段成篇結(jié)合的寫作思維訓(xùn)練的目的。

第三學(xué)段：五、六年級(jí)，側(cè)重各種文體寫作思維能力的訓(xùn)練。根據(jù)教學(xué)實(shí)際與有效鏈接部編語(yǔ)文教材“習(xí)作練習(xí)”，每?jī)?cè)分八個(gè)單元，分別對(duì)寫人記敘文，記事記敘文，說(shuō)明文，讀后感，觀后感，游記，辯論會(huì)等寫作體式，通過(guò)課堂互動(dòng)和讀寫互動(dòng)的寫作思維能力訓(xùn)練，達(dá)到提升小學(xué)基本文體寫作和語(yǔ)文核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

三、配套視頻

為配合學(xué)生學(xué)習(xí)，本套教程還制定了動(dòng)畫視頻課件，內(nèi)容與紙質(zhì)《教程》配合使用，由于動(dòng)畫課件圖文并茂，聲像并茂，寓教于樂(lè)，在有些環(huán)節(jié)起到代替老師講課的作用，達(dá)到了老師愿意用，學(xué)生愿意看的教學(xué)效果。

寫作教材樣本

三年級(jí)下冊(cè) 寫段成文訓(xùn)練

目 錄

第一單元 觀察自然生態(tài)，寫好植物文段

第一節(jié) “我的植物朋友”---樹

第二節(jié) “我的植物朋友”---果樹

第二單元 觀察人物特點(diǎn)，寫好人物文段

第三節(jié) 觀察人物個(gè)性，學(xué)“身邊那些有特點(diǎn)的人”（1）

第四節(jié) 觀察人物個(gè)性，寫“身邊那些有特點(diǎn)的人”（2）

第三單元 參與社會(huì)活動(dòng)，寫好活動(dòng)文段

第五節(jié) 觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：寫“我做一次小實(shí)驗(yàn)”

第六節(jié) 觀察民俗風(fēng)情，寫“中華傳統(tǒng)節(jié)日”

第七節(jié) 觀察故事漫畫，“看圖畫，寫作文”

第四單元 觀察動(dòng)態(tài)生物，寫好動(dòng)物文段

第八節(jié) 觀察動(dòng)物特征：寫“國(guó)寶大熊貓”

第九節(jié) 大膽想象，寫“這樣的想象真有趣”

第五單元 觀察自然氣象，寫好想象/景物文段

第十節(jié) 學(xué)會(huì)“奇妙的想象”寫“假如時(shí)間罷工了”

第十一節(jié) 學(xué)會(huì)“奇妙的想象”寫“假如月亮放假了”

第六單元 積累語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)習(xí)寫作方法

第十二節(jié) 小學(xué)應(yīng)掌握的有效寫作方法 （1）

第十三節(jié) 小學(xué)應(yīng)該積累的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（1）