一位家長訴說她的苦悶心情。

她的兒子在一所公辦小學(xué)讀書。兒子成績一般，在班里屬于中等偏下。她其實挺開明，對兒子成績沒有過多的要求，一切順其自然。從幼兒園時就沒有給他報這個班那個班，除非兒子自己想學(xué)。

她說，我們自己小的時候父母根本不管，不也是這樣過來了，現(xiàn)在不也是挺好？

我說，這個還是有點不一樣?，F(xiàn)在混得很好的我們在同齡人中都還是屬于佼佼者。我們那時候家庭普遍不富裕，父母考慮生計還來不及，哪里像現(xiàn)在這樣關(guān)注教育？所帶來的結(jié)果是，很多人并沒有得到充分的教育，一生碌碌無為。如果他們當(dāng)時能得到現(xiàn)在孩子一半的機會，命運都會被改寫。只是，現(xiàn)在的社會對教育過度關(guān)注，以至于形成教育恐慌。

她點點頭，說這正是她的苦悶。

兒子的班主任打電話給她，專門約她去學(xué)校面談。班主任說她的兒子學(xué)習(xí)能力一般，動作又慢，按照目前的狀況發(fā)展下去很危險，末了建議她請老師給兒子補課。

孩子才剛上二年級??！她說，這以后的教育路該怎么走？

從內(nèi)心深處來講，她不愿意給孩子施加壓力，可是孩子受到的壓力是顯而易見的。暑假里，兒子狀態(tài)很好，每天早晨起床后，主動做暑假作業(yè)，還跟她約定，做完每天的作業(yè)之后再玩?？墒情_學(xué)剛一周，孩子就出現(xiàn)了厭學(xué)情緒，因為在學(xué)校里，他得到的常常不是鼓勵，而是挫折與壓迫。

她問我，該怎么辦？

我說，愈是這種時候，愈是要調(diào)整好心態(tài)。

從大的方向上來說，只要孩子目前還在正確的軌道上，將來升學(xué)應(yīng)該沒有問題。今年，上海大學(xué)的招生數(shù)已經(jīng)大于報名數(shù)，也就是說，高中畢業(yè)生只要想上大學(xué)，都可以。這個趨勢這幾年逐漸凸顯，現(xiàn)在的孩子將來上大學(xué)已經(jīng)不是難事，只要他能跟上教學(xué)進度，我們就不必擔(dān)心這一點。當(dāng)然，名牌大學(xué)的競爭永遠激烈，現(xiàn)在的父母大多是獨生子女，肯定希望自己的孩子比別人優(yōu)秀，這也是教育恐慌的根源之一。

她說，她自己倒是能控制住，關(guān)鍵是學(xué)校的環(huán)境，孩子一到學(xué)校，心態(tài)就會變壞。

我心中有些悲涼，這正是學(xué)校教育的悲哀之處。我們本該為家長指點迷津，卻總是充當(dāng)把家長帶入歧途的角色。

我說，當(dāng)教師對我來說，其實是一個悟道的過程。比如今年上半年，我在美國學(xué)習(xí)，花費了很多時間學(xué)英語，收效卻不顯著。自小到大，我一直對自己的學(xué)習(xí)能力引以為豪，屬于那種悟性好，學(xué)知識快的類型。但這次的經(jīng)歷卻讓我明白了一個道理，學(xué)東西快有快的好處，慢也有慢的妙處。因為在這一過程中，我鍛煉了自己的意志品質(zhì)，盡管學(xué)得慢，但是每取得一點進步，都是扎實的。以至于對很多以前我不擅長的事情，現(xiàn)在都覺得如果努力去做，也會有成就。只要花了足夠的時間，專注而投入，一定會有回報。

這是我半年來最大的悟道，我說，有些樹長得很快，十年就可以出木材，有些樹長得慢，每年樹徑才長幾毫米，但后者一定是棟梁之才。

做老師也好，做家長也好，都是和孩子一起成長。成長的過程就是悟道，悟道就跟蠶破繭一樣。只不過，在我們悟道的過程中，咬破的常常不是一層繭，而是很多層繭。當(dāng)我們咬破了一層繭，回過頭來看那些還沒有咬破繭的人，就會多一份理解和同情；反之，當(dāng)我們咬破一層繭，感到歡欣鼓舞之時，別忘了，一定有人在更外圍看著我們。

人的一生要咬破的繭很多，可能五十層，可能五百層。每咬破一層繭，心胸都會更開闊，煩惱也會更少些。

家長一邊點頭一邊微笑，她的理解對我也是一種鼓舞。

所以對于那位班主任的態(tài)度，不需要太過糾結(jié)。她還在咬低層次的繭呢，您早已經(jīng)出來了，不是么？我說。