盡管這些年來，青少年科普教育基地在豐富青少年課余生活和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力等方面發(fā)揮了一定的作用，但是市科協(xié)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，科普教育基地建設(shè)實踐中還存在配套師資力量不強(qiáng)，青少年活動覆蓋面不廣等問題。同時，化被動為主動，積極申報國家“科普大篷車”項目，嘗試通過車載便攜流動科普教育的形式創(chuàng)新科普活動載體，讓科普資源“動”起來，讓鄉(xiāng)村青少年足不出戶就能享受到優(yōu)質(zhì)的科普教育資源。

展教互動功能是學(xué)校小型科技館的核心功能，展品的互動性是學(xué)校小型科技館區(qū)別于其他實驗室的重要標(biāo)志。所以要求在活動形式上要因地制宜，靈活多變，參觀型的活動在大型科技館中是一種普遍形式，但在“校園科技館”中有明顯的不足，首先是由于場地有限，不能同時容納整班學(xué)生的參觀活動，其次由于時間有限，設(shè)備有限，學(xué)生在以課時為單位的短時間內(nèi)根本不會有深入的認(rèn)識，因此，“校園科技館”的活動，以針對性和零散性為主要形式。

因此，筆者在設(shè)計微項目學(xué)習(xí)時，通過創(chuàng)設(shè)情境，把知識情境化、項目化，明確項目的走向和切入口，做到“課伊始，趣亦生”。微項目學(xué)習(xí)中最具表現(xiàn)力的元素就是“活動”，包括教師與學(xué)生的互動、學(xué)生與學(xué)生的互動，更重要的是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容的互動。例如，在《包裝書籍美化主題》微項目中，教師可以通過微課讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的封面作品，再通過范例作品，讓學(xué)生明確封面的設(shè)計要素，從而幫助他們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這有助于知識的遷移。

項目學(xué)習(xí)在綜合實踐活動課程中的有效開發(fā)途徑包括主題應(yīng)學(xué)生的實際情況而定、合理設(shè)置項目學(xué)習(xí)實施方案、綜合性評價增強(qiáng)學(xué)生求知欲。例如，筆者組織的“青青翠竹下，感受竹文化”項目主題活動的實施，無疑為學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生了解自己的生活環(huán)境，認(rèn)識家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文資源，通過動手制作、問題探究、主題學(xué)習(xí)等活動，豐富了學(xué)生對“青青翠竹下，感受竹文化”主題的認(rèn)識，提高了學(xué)生綜合實踐能力。

小學(xué)階段，學(xué)生的意識和思維處于發(fā)展階段，學(xué)生的意識和學(xué)習(xí)動力都源于對問題的興趣，為了確保項目式學(xué)習(xí)方法在教學(xué)中的有效應(yīng)用，小學(xué)科學(xué)教師，要掌握學(xué)生求知的興趣所在，進(jìn)而運(yùn)用項目式學(xué)習(xí)方法，推進(jìn)科學(xué)知識教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生各項能力的發(fā)展。因此，在構(gòu)建以項目式學(xué)習(xí)方法為主的小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動時，教師要抓住教學(xué)主體，把握教學(xué)核心，剖析教學(xué)本質(zhì)，進(jìn)而結(jié)合學(xué)生實際，依照實際教學(xué)學(xué)情，建構(gòu)項目式學(xué)習(xí)框架。

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科普與科學(xué)教育、學(xué)科教育關(guān)系密切、相輔相成，但科普的主要目的是讓公眾走近科技，既不能替代科學(xué)教育的為走進(jìn)科技做準(zhǔn)備，更不能代替專門學(xué)科教育的真正走進(jìn)科技。二、科普工作邊界的不同理解和把握在科普實踐中，圍繞著科普向公眾傳遞或傳授科技深度和程度展開，有以下3種認(rèn)識或觀點(diǎn)：第一種觀點(diǎn)，認(rèn)為科普是讓公眾走近科技，即通過簡單易懂的方式介紹科技知識，讓公眾初步了解科技概念和應(yīng)用。走近科技的科普思維導(dǎo)圖如下：

這些前沿主要涉及：農(nóng)業(yè)科學(xué)、植物學(xué)和動物學(xué)、生態(tài)與環(huán)境科學(xué)、地球科學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、生物科學(xué)、化學(xué)與材料科學(xué)、物理學(xué)、天文學(xué)與天體物理學(xué)、數(shù)學(xué)、信息科學(xué)等各種學(xué)科，及其交叉融合。七、生物科學(xué)生物科學(xué)前沿科普要點(diǎn)如下：1. 基因編輯和基因治療：基因編輯技術(shù)如CRISPR-Cas9已經(jīng)引發(fā)了革命性的研究進(jìn)展，可以精確編輯生物體的基因組，有望用于治療遺傳性疾病。生物信息學(xué)在醫(yī)學(xué)和生物科學(xué)研究中的應(yīng)用。

高質(zhì)量科普，到底追求有效的科普，還是有意義的科普。提要：科普有效性是科普高質(zhì)量發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，而科普有意義是科普高質(zhì)量發(fā)展的根本目標(biāo)和最高綱領(lǐng)。三、高質(zhì)量科普，既要追求科普有效性，更要追求科普有意義 在新時代科普高質(zhì)量發(fā)展中，科普有效性是科普高質(zhì)量發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，科普有意義是科普高質(zhì)量發(fā)展的根本目標(biāo)和最高綱領(lǐng)所在，要在追求科普有效性的同時，更加聚焦到科普的根本目標(biāo)和最高綱領(lǐng)的追求上來。

摘要 概述科學(xué)工作者應(yīng)有的綜合素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)要努力成為德識才學(xué)兼?zhèn)涞娜瞬?，并論及科學(xué)工作者應(yīng)有的性格特征和科學(xué)精神。l 科學(xué)工作者應(yīng)該具備優(yōu)秀的科學(xué)精神；二、 科學(xué)工作者的必備素質(zhì)?？茖W(xué)工作者應(yīng)該有怎樣的科學(xué)精神？我們正處于中華民族偉大復(fù)興的時代，時代需要大批的德識才學(xué)兼?zhèn)涞目萍加⒉?，作為科學(xué)工作者，任重而道遠(yuǎn)，必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力提高自己的素質(zhì)?？茖W(xué)工作者必須具有科學(xué)精神，而科學(xué)精神的內(nèi)涵是：

“最美教師”頒獎詞。她堅持以高度的責(zé)任心去教育學(xué)生，用自己的人格魅力去影響學(xué)生。7：她從教二十多年,愛生如子,工作中嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩，率真樂觀，尊重學(xué)生個性發(fā)展，注重對低年級孩子習(xí)慣的養(yǎng)成教育,課堂教學(xué)方法靈活。8：他工作兢兢業(yè)業(yè)，勇挑重?fù)?dān)，始終把教學(xué)工作放在第一位，用真情去感化學(xué)生，用愛心去善待學(xué)生，用真心去欣賞學(xué)生。她熱愛學(xué)生，欣賞學(xué)生，堅信每個學(xué)生都是棟梁之材，每塊頑石都能被雕琢成晶瑩剔透的美玉。