三年級(jí)不會(huì)寫作文，是多讀課外書還是多讀作文書？當(dāng)孩子寫作文寫不出的時(shí)候，到底是多看課外書還是作文書呢？細(xì)節(jié)1：和孩子一起拆解一下范文結(jié)構(gòu)。百字以內(nèi)的作文好寫，但三年級(jí)的作文要求一般是300字，這讓很多孩子犯難，關(guān)鍵就在于細(xì)節(jié)描寫-觀察。書上也有作者對(duì)這篇作文的標(biāo)注，方便孩子讀完范文之后，書寫屬于自己的童話故事。從作文的角度講，這些故事可以讓孩子們快速了解他們的一生，同時(shí)也是寫人記事類作文的好素材。

來，《思考世界的孩子》出新了，適合5~12歲的寶兒?！端伎际澜绲暮⒆印愤@套書出第二輯了，有4本，包含了科學(xué)、宇宙、大腦、前沿科技4個(gè)領(lǐng)域的149個(gè)問題，通過提問的方式來引導(dǎo)孩子思考和探索。這本書的價(jià)值就是問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，讓孩子根據(jù)已有的內(nèi)容去思考問題背后的為什么，這里收集了32個(gè)關(guān)于大腦以及腦部結(jié)構(gòu)的問題，解答了孩子關(guān)于大腦的疑問。這里講到了睡眠周期，淺層睡眠、深度睡眠和快速眼動(dòng)睡眠，這一部分內(nèi)容很有趣，

好不容易給孩子養(yǎng)成的好習(xí)慣，被孩子爸爸一招給擊潰了...好不容易給孩子戒掉看手機(jī)的毛病，孩子爸爸帶孩子的時(shí)候，又拿手機(jī)哄孩子，玩起手機(jī)來，不吃不喝...因?yàn)槲乙膊煌鎯河螒?，但孩子爸爸是某兩款游戲的資深玩家，孩子和爸爸在一塊兒的時(shí)候，難免不被影響。孩子就生活在信息化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，完全不讓孩子觸碰手機(jī)肯定是不現(xiàn)實(shí)的，家長(zhǎng)越是禁止，孩子就越是好奇。讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有好感，有成就感，多關(guān)注孩子本身這個(gè)人。

三年級(jí)英語學(xué)習(xí)，這算的上一個(gè)標(biāo)志性的進(jìn)步吧?？梢栽谟⒄Z寶上聽，英語寶上有個(gè)E寶，聽的越多積分就越多，然后可以投喂不同分值的食物，會(huì)升級(jí)，這就會(huì)反過來刺激孩子多聽，學(xué)校每周兩節(jié)英語課，但作業(yè)可不止兩天的，都是在英語寶或者小管家上打卡，我告訴他，做英語作業(yè)的時(shí)候，你要喊我，我們一起搞。我們家，基本上是我?guī)Ш⒆?，爸爸比較忙，所以，他讀過的書就特別愿意和他爸爸分享，哪怕是他做過的口算和英語書。

一年級(jí)的閱讀對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)有幫助嗎？一年級(jí)孩子在親子閱讀中出現(xiàn)的問題，只讀、跟讀，普通話不標(biāo)準(zhǔn)，你占了幾個(gè)？父母讀一句，孩子跟著讀一句，而且有的還是父母一個(gè)字一個(gè)字的指讀，然后孩子跟讀。孩子只是不認(rèn)識(shí)太多字，但是只要孩子在聽，他慢慢就能懂，語言的發(fā)展順序是聽說讀寫，聽的能力是第一位，不要小看了孩子。孩子保持上課時(shí)候的坐姿，很端正，父母拿支筆指一個(gè)字，孩子讀一個(gè)字，再指一個(gè)，孩子跟著讀一個(gè)；

幼小銜接，一二年級(jí)的孩子可以看哪些拼音課外書？有家長(zhǎng)朋友問，孩子小學(xué)一年級(jí)，識(shí)字量不是很多，不會(huì)自主閱讀，可以看哪些拼音橋梁書？我們家識(shí)字量還可以，但我也會(huì)讓他讀一些拼音橋梁書。分享我們讀過的4套拼音橋梁書，有趣好看、主題豐富，內(nèi)容多樣化，可以拓寬孩子的閱讀邊界。書中所提到的書難度排列：這是一套專為孩子們打造的中文分級(jí)橋梁書，包含17個(gè)不同主題的故事，關(guān)鍵詞：自主閱讀、唯美童話、橋梁書、幼小銜接。

小學(xué)階段：好習(xí)慣，是可持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)力。我發(fā)現(xiàn)，孩子的好習(xí)慣和我們父母本身的習(xí)慣是有直接關(guān)系的，可以說是耳濡目染，比如：談吐。在言傳身教這方面，我更傾向于身教的力量，就是有的時(shí)候大家會(huì)覺得，孩子是另一個(gè)翻版的自己，因?yàn)楹⒆邮巧朴谀７碌?。不怕大家笑，我們家孩子兩歲的時(shí)候就開始斗地主，看見我一來孩子就把門一關(guān)，父子倆在房間玩兒。那么，如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣？當(dāng)孩子能夠獨(dú)立看書的時(shí)候，不要限制孩子讀什么書。

學(xué)數(shù)學(xué)，值得關(guān)注的2個(gè)細(xì)節(jié)和7個(gè)好習(xí)慣。在這里，主要說一下我們對(duì)于學(xué)數(shù)學(xué)的偏見和一些好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的影響。1、自己數(shù)學(xué)不好，擔(dān)心孩子的數(shù)學(xué)也不好。有的父母會(huì)認(rèn)為，當(dāng)年自己的數(shù)學(xué)都沒學(xué)好，現(xiàn)在孩子的數(shù)學(xué)不好是遺傳吧？PART2 細(xì)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)的那些好習(xí)慣。好習(xí)慣讓人終身受益，好成績(jī)是好習(xí)慣背后自然而然的產(chǎn)物，在陪伴孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，有哪些好習(xí)慣呢，一起聊一聊。數(shù)學(xué)來源于生活，不要讓數(shù)學(xué)成為啞巴數(shù)學(xué)。

小學(xué)生晨讀打卡可以看哪些課外書？我們大人通常覺得這書有用，那書也有用，但孩子不喜歡讀怎么辦？這套書的內(nèi)容以童謠、詩(shī)歌為主，詩(shī)詞為輔，句子簡(jiǎn)短有韻律，讀起來朗朗上口，有趣好讀，是很好的兒童閱讀課外書。這套書立足于新課標(biāo)，編寫了小學(xué)75+80篇古詩(shī)詞，所以，有些詩(shī)詞像《鹿寨》在2024年還是四年級(jí)學(xué)的內(nèi)容，但是現(xiàn)在就已經(jīng)是三年級(jí)語文上冊(cè)的內(nèi)容了。這套書，孩子太小的時(shí)候不要讀，難理解，三年級(jí)差不多，

這屆綠豆好幸福，被家長(zhǎng)和孩子們帶著到處旅游。起因是，假期間家長(zhǎng)為了完成孩子的作業(yè)，選擇帶著綠豆一起出遠(yuǎn)門，二來方便寫作文，因?yàn)樽魑牡碾y點(diǎn)在于細(xì)節(jié)描寫，有的孩子總是寫不出來，而觀察日記正好可以近距離培養(yǎng)孩子的觀察能力，想必老師讓學(xué)生寫觀察日記的目的也是這個(gè)。平時(shí)帶孩子外出游玩的時(shí)候，我們也可以引導(dǎo)孩子觀察生活中的細(xì)節(jié)，描述自己看到的，而不是泛泛的看。三年級(jí)：怎樣教孩子寫日記？

這么厚的兒童文學(xué)，孩子竟然講出了繪本的感覺。我們小學(xué)三年級(jí)，聊一聊我們近來看的一套兒童文學(xué)，《山居歲月》。關(guān)鍵詞：兒童文學(xué)、冒險(xiǎn)故事、小學(xué)生課外閱讀?！渡骄託q月》這套書是以小男孩山姆.葛博禮和他的鳥兒驚風(fēng)為主線，換句話說，這些故事是作者根據(jù)自己年少時(shí)的真實(shí)經(jīng)歷改編而成，書中的小男孩山姆是她虛構(gòu)的一個(gè)人。《山居歲月》-山姆的林間生活，《驚風(fēng)的山》-山姆決定讓驚風(fēng)回歸自然，讓它和同類生活。

小學(xué)語文怎么學(xué)？語文教材是老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一個(gè)范本，其中識(shí)字、寫字是很重要的一點(diǎn)。這個(gè)語文老師一般都會(huì)布置，讓孩子跟著老師的節(jié)奏踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步就行了。我們可以看一下孩子的語文卷子，一二年級(jí)的語文數(shù)學(xué)，我們說閱讀和語文的關(guān)系，閱讀肯定不是為了語文考試，但，閱讀最直接粗暴的目的就是應(yīng)試。我家孩子剛開始學(xué)說話的時(shí)候，“老師老師”喊成“老西老西”，喊著喊著，他就會(huì)很自然的說，“老師老師”，

趕作業(yè)的時(shí)候，也要記得多和孩子聊一聊，聽一聽孩子內(nèi)心真實(shí)的想法。我感覺這個(gè)作業(yè)確實(shí)挺多的，你是不是也不想寫作業(yè)呀？但是，有數(shù)學(xué)卷子的時(shí)候，就先寫數(shù)學(xué)卷子，如果等到作業(yè)的末尾再去搞這一項(xiàng)，很多不該錯(cuò)的都會(huì)錯(cuò)，孩子也疲了，沒心思寫。如果孩子只靠家長(zhǎng)的催促才能寫作業(yè)，那么家長(zhǎng)就會(huì)變得很被動(dòng)，孩子不動(dòng)，我們心里直冒火。幾歲的孩子，說話三句不離玩兒，不想寫作業(yè)是事實(shí)，想寫作業(yè)才怪，三年級(jí)：怎樣教孩子寫日記？

三年級(jí)：怎樣教孩子寫日記？第二行及以后：日記正文的格式和作文格式差不多，分享兩本我認(rèn)為對(duì)孩子們寫日記有幫助的書，《超級(jí)作文本》和《一本日記周記》，很實(shí)用?！兑槐救沼浿苡洝?，這本書就是比較全面的教孩子們?cè)趺磳懭沼?，比如?jié)假日的日記、寫人記事的日記、寫景狀物的日記...這本書最大的特點(diǎn)就是同步小學(xué)語文課本上的習(xí)作課，一步步的引導(dǎo)孩子們?cè)趺磳懞米魑暮腿沼?。如果孩子寫作文、寫日記沒有頭緒，可以參考這本書。

孩子為什么沒有及時(shí)完成作業(yè)？但有的孩子總是完不成作業(yè)，可能有以下原因：1、對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣有的孩子可能是基礎(chǔ)沒打好，又或者喜歡玩，總覺得自己沒玩夠，對(duì)于老師的批評(píng)和家人的數(shù)落也習(xí)慣了;有的是跟著爺爺奶奶一起生活的，但是爺爺奶奶又無法輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，所以作業(yè)完成率以及質(zhì)量也是沒法保證。2、作業(yè)記不全當(dāng)老師把作業(yè)寫到黑板上的時(shí)候，有的孩子在抄的時(shí)候就沒抄全或者抄錯(cuò)，導(dǎo)致不能完成全部的作業(yè)。

二、父母擔(dān)心孩子內(nèi)向，或許是在擔(dān)心孩子容易被欺負(fù)。當(dāng)孩子有情緒，也不知道該如何排解的時(shí)候，可能會(huì)默不作聲，要么就是生悶氣，父母一定要多留心觀察，并及時(shí)給予幫助，解開孩子心中的結(jié)。每天放學(xué)后，父母可以問一問，孩子在學(xué)校開心和不開心的事兒，引導(dǎo)孩子說出來，認(rèn)真傾聽，并給予自己的意見。好好說話，就事論事，對(duì)于內(nèi)向的孩子來說，他會(huì)更有安全感，因?yàn)閮?nèi)向的孩子本來就很敏感，心思重，容易壓抑。

如果做完校內(nèi)作業(yè)，還要做家長(zhǎng)布置的作業(yè)。作業(yè)有的是上午就布置了，有的是下午布置，作業(yè)公布以后，在保證孩子和同學(xué)玩耍的前提下，寫點(diǎn)作業(yè)，沒有公布的話就預(yù)估著寫。三、孩子寫作業(yè)總要家長(zhǎng)陪？陪寫作業(yè)的目的是為了有一天，我們做家長(zhǎng)的能夠體面的下崗，也就是當(dāng)孩子可以獨(dú)立自主，高效的完成作業(yè)時(shí)。如果他不知道怎么開始，那就借助作業(yè)登記本兒，把當(dāng)天要寫的作業(yè)，一項(xiàng)項(xiàng)的做完，之后，父母再協(xié)助孩子檢查一遍就好了。

適合幼兒園、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生看的三國(guó)西游。這里主要說一下我們看過的《三國(guó)演義》和《西游記》繪本，適合幼兒園、小學(xué)低年級(jí)的小朋友。整個(gè)故事都采用大小字體相結(jié)合的方式，大字體是陳述，小字體是人物對(duì)話，閱讀難度大大降低，方便孩子看懂其中的意思。大字體：周瑜以為諸葛亮已經(jīng)中計(jì)了，心里又驚又喜，立刻揮手命人遞上軍令狀，諸葛亮簽好軍令狀，便昂首離開了軍帳。個(gè)人認(rèn)為，這套書的難度完全可以作為孩子的名著啟蒙繪本，

語言啟蒙繪本天花板，適合2歲+.有寶媽說，孩子兩歲了，正處于語言爆發(fā)期，看哪些繪本對(duì)語言發(fā)展有幫助啊？關(guān)鍵詞：繪本童謠、語言啟蒙、幼兒園?！缎〔饺照b》是親近母語為學(xué)齡前孩子們研發(fā)的一套語言啟蒙繪本，我覺得沒有什么比童謠更適合用來做語言啟蒙了。如果孩子只是語遲，建議豐富孩子的語言環(huán)境，只有經(jīng)歷過才會(huì)懂，這份等待有多著急，如家庭語言環(huán)境不夠充足，可以用書面語言來補(bǔ)充，這對(duì)孩子的語言發(fā)展都是有好處的。

讓孩子自己列個(gè)作業(yè)計(jì)劃，或者按照作業(yè)登記本兒上的作業(yè)事項(xiàng)來，一樣一樣的去完成，限制各科作業(yè)完成時(shí)間。因?yàn)槟菚r(shí)的作業(yè)并不多，只要作業(yè)合理安排，晚上10點(diǎn)睡著是沒問題的。我們到現(xiàn)在為止是沒有媽媽牌作業(yè)的，把課內(nèi)作業(yè)搞完，他就自由看書，有時(shí)候我會(huì)講一本分級(jí)。有時(shí)候輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)確實(shí)很上頭，但，總是打也不是解決辦法，七八歲的孩子也有自尊了。7、英語作業(yè)難輔導(dǎo)，怎么辦？但是，有的孩子還是記不住當(dāng)天有什么作業(yè)。