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“鑄就高階思維，讓言語能力水漲船高 ——以《孔子游春》為例” 的更多相關(guān)文章
促進深度學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)策略研究
高階思維包含什么，如何培養(yǎng)？
頭條 | 深度課改與深度學(xué)習(xí)④深度學(xué)習(xí)不深奧，這樣走近它！
高階思維
面向高階思維培養(yǎng)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究
在課堂提問中生成高階思維
微視頻的教育之路可以走得遠嗎？
課堂教學(xué)中促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)的問題與舉措
筆記 | 夏雪梅：《項目化學(xué)習(xí)設(shè)計：學(xué)習(xí)素養(yǎng)視角下的國際與本土實踐》NO1
關(guān)于深度學(xué)習(xí)一組讀書札記摘錄
微課的教學(xué)應(yīng)用反思與展望
2019年9月號 | 課堂轉(zhuǎn)型：走向深度學(xué)習(xí)
胡衛(wèi)平：世界各國都在關(guān)注的高階思維到底該如何培養(yǎng)？
課堂提問是激起高階思維的導(dǎo)火索
10個問答，1個流程：建構(gòu)深度學(xué)習(xí)課堂的“實操方案” ｜推廣
如何利用深度學(xué)習(xí)，開啟未來教師五大專業(yè)素養(yǎng)進階
現(xiàn)場 | 復(fù)旦中學(xué)探索用“留白式”課堂培養(yǎng)高階思維
楊清：走出 “課堂深度學(xué)習(xí)” 的認識誤區(qū)
專業(yè)理論|促進深度學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)策略
夏永立：追尋深度數(shù)學(xué)課堂
2022年第21篇：讀書有悟∣學(xué)習(xí)目標的核心地位——讀《聚焦學(xué)習(xí)目標》
構(gòu)建“問題”與“文化”雙輪驅(qū)動思維課堂
【教學(xué)設(shè)計】促進深度學(xué)習(xí)的中學(xué)生物學(xué)教學(xué)策略
校長從合格走向優(yōu)秀、走向卓越，最為關(guān)鍵的其實是這個……｜特別關(guān)注
如何提高學(xué)習(xí)者的高階思維能力
你的課堂落伍了嗎？現(xiàn)代化課堂的10大特點
【教學(xué)】何必鉆︱“雙減”語境中課堂提問設(shè)計的“減”“補”“增”
聚焦高階思維發(fā)展，單元視角下如何實現(xiàn)“深度學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)？
