發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“智慧源自于什么?” 的更多相關(guān)文章
職業(yè)核心能力生成規(guī)律研究
教育部十五規(guī)劃課題《中學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略研究》學(xué)習(xí)材料
2023心理學(xué)考研 | 百日打卡 Day.84 錯誤概念的轉(zhuǎn)變
學(xué)業(yè)成績好不好,認(rèn)知考察是一招
元認(rèn)知與培養(yǎng)元認(rèn)知能力的方法
教育心理學(xué)串講筆記
知識分類與知識學(xué)習(xí)
“眼高手低”的心理分析
《高等教育心理學(xué)》知識點(diǎn)整理
旨在獲得學(xué)習(xí)能力和專業(yè)能力的學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)
第六章第一節(jié)知識學(xué)習(xí)概述
加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論
2019安徽教師招聘教育綜合知識資料教育心理學(xué)原理三
教育心理學(xué)電子題庫【2015完整版】
第三節(jié) 程序性知識的教學(xué)
教育心理學(xué)重點(diǎn)(可直接打印背誦)
研究元認(rèn)知能力對創(chuàng)造性思維的影響,有利于完善個(gè)體的思維品質(zhì)
2011年教師資格考試:《教育心理學(xué)》問簡答題
元認(rèn)知游戲的初衷與靈感
教育心理學(xué)
四種知識概述
科學(xué)概念的建構(gòu)性教學(xué)模式與策略探析
2.3認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
遵循五個(gè)階段,讓課堂教學(xué)真正落實(shí)深度學(xué)習(xí)
虹野:為什么初中數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)關(guān)鍵期
心理學(xué)問答
江蘇省近年來教師資格認(rèn)定考試 一
(二)讓問題成為問題:真正的問題到底是什么
趙興龍:核心素養(yǎng)視角下的智慧教育體系構(gòu)建
劉道玉:學(xué)習(xí)優(yōu)劣的區(qū)別在哪里?