發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊(cè)
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“教案檢查不能“一刀切”-教案|檢查-教育” 的更多相關(guān)文章
林堡中心校校本教研工作計(jì)
【工作匯報(bào)04】2011教學(xué)工作總結(jié)
新時(shí)期，我們應(yīng)當(dāng)如何檢查教師的備課？
“推門課”是回歸教研本真
【轉(zhuǎn)載】檢查教案有必要嗎？（1）
解決好手寫教案問題，是當(dāng)前為教師減負(fù)最緊要、最迫切的問題
立足常規(guī)，細(xì)抓教學(xué)——?辛置小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查紀(jì)實(shí)
對(duì)教案的“仇視”主要來自于對(duì)教案的管理
有多少教案是無用的？！
千秋業(yè)教育顧問 正文-聽課：職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的有效途徑（上）
從“推門聽課”到“預(yù)約聽課”
康巴什區(qū)第一中學(xué)2017——2018第一學(xué)年度工作計(jì)劃(2)
xxx小學(xué)2019-2020年第一學(xué)期語文教研計(jì)劃
換個(gè)角度看“推門課”
對(duì)年輕教師不妨“預(yù)約聽課”
教師寫教案有用嗎？
為什么有些中小學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)想辭職做一名普通教師
教育思考:為何多數(shù)教師“搬用抄寫”現(xiàn)成教案
教師為何排斥寫教案
還要不要檢查紙質(zhì)教案
淺議課堂教學(xué)與教案的關(guān)系
教學(xué)管理 教案檢查記錄表
高三語文教案—公開課，怕在心頭口難開
中學(xué)教師評(píng)職稱工作總結(jié)（新教師）
課堂教學(xué)管理“五環(huán)節(jié)”
假如您是校長(zhǎng)會(huì)怎樣檢查教案作業(yè)？
正確對(duì)待“推門課”
前進(jìn)小學(xué)“促教學(xué)——推門課”活動(dòng)火熱進(jìn)行中
推門聽課，促成長(zhǎng)——市實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展“推門課”活動(dòng)
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推門進(jìn)教室聽課，查教案，不能太任性！
