發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導(dǎo)圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉(zhuǎn)文字
文件清理
AI助手
留言交流
“物理|2022年版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂變化概述(附完整下載版)” 的更多相關(guān)文章
義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)修訂變化及對物理課程教學(xué)的啟示
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)有這些變化
【發(fā)表論文】潘書朋:跨界與融合:學(xué)科交叉下的主題單元教學(xué)實(shí)踐(2022.11)
廖伯琴:義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)解讀
新課標(biāo)解讀 | 《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的變化
我的隨筆:《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》新在哪里?
《落實(shí)新課標(biāo)要求 培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)》集體教研活動
物理丨《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》新變化
初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂
【課標(biāo)學(xué)習(xí)】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》關(guān)于“識字與寫字”“閱讀與鑒賞”“整本書閱讀”的變化
初中物理2022課標(biāo) VS 2011課標(biāo)新變化及“增刪內(nèi)容”對照 | 轉(zhuǎn)載
2022版新課標(biāo)發(fā)布,16個學(xué)科將有哪些重要變化?一文讀懂
新版課標(biāo)新在哪?
談?wù)劤踔形锢斫虒W(xué)中如何加強(qiáng)學(xué)科知識的實(shí)用意識2
新時代 新教育 新裝備 新標(biāo)準(zhǔn)
不再是“生物”,是《生物學(xué)》!
基于義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)變革探討
2021版義務(wù)教育物理新課程標(biāo)準(zhǔn)(含新增和修訂部分)
黃恕伯:2022年版義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)簡介
2015-2016年影響科學(xué)教育發(fā)展的重要政策分析(一):《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)布
聊聊2022年版課標(biāo)中的“學(xué)習(xí)任務(wù)群”(一):6個學(xué)習(xí)任務(wù)群是怎么“誕生”的
初中化學(xué)課程內(nèi)容的新變化
2022年版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)
【論文】廖伯琴:核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)——基于核心素養(yǎng)內(nèi)涵的義務(wù)教育物理課程目標(biāo)解讀
郭華:落實(shí)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),突顯學(xué)生主體地位——2022年版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)解讀
課標(biāo)解讀 | 《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》新變化
聊聊2022年版課標(biāo)之跨學(xué)科學(xué)習(xí)“是什么”和“為什么”
曹一鳴 劉 冰 || 數(shù)學(xué)課標(biāo)(2022年版):開啟數(shù)學(xué)課程改革新征程