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• 快樂(lè)的袁氏作文法

  袁老師曾經(jīng)說(shuō)：“我不喜歡吃米飯，吃大餅、饅頭都可以?！逼鸪跻詾槭窃蠋熤粣?ài)好面食，后來(lái)才知道，袁老師覺(jué)得吃米得一粒一粒的吃干凈，太浪費(fèi)時(shí)間，不如吃饅頭、大餅，幾口就得，節(jié)省時(shí)間。袁老師總...

• 學(xué)習(xí)名師，成就自己

  竇桂梅認(rèn)為，超越課堂，不光把語(yǔ)文教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生生活的方方面面，更重要的是它還觸及到學(xué)生的心靈世界。相對(duì)于傳統(tǒng)的語(yǔ)文教育，“主題教學(xué)”使語(yǔ)文教學(xué)有了鮮活的靈魂，建立了大信息容量的語(yǔ)文...

• 上好單元板塊三境界，實(shí)施有效教學(xué)

  上好單元板塊三境界，實(shí)施有效教學(xué)--一路輕歌的草根教育生活。單元板塊教學(xué)是當(dāng)前體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)整體性，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)省時(shí)高效的一種積極探索。本文結(jié)合實(shí)例，從三個(gè)方面闡述了上好單元板塊三境界，實(shí)施...

• 高二英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例

  高二英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例

• 七年級(jí)思想品德教學(xué)反思

  一要在上課前，學(xué)生應(yīng)預(yù)習(xí)課文，劃出所謂的知識(shí)點(diǎn)，找出自己的不理解的、不懂的，這一過(guò)程十分關(guān)鍵，因?yàn)榻處熋嫦虻氖侨w學(xué)生，而學(xué)生又是一個(gè)個(gè)個(gè)體，每一個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握都有不同程度的差...

• 《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)

  為充分挖掘蘊(yùn)涵于學(xué)生本身的教學(xué)資源，我要求學(xué)生完成預(yù)習(xí)卡，整合自己的預(yù)習(xí)成果。即在指導(dǎo)學(xué)生了解文本的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)文本，挖掘文本的內(nèi)涵。即教師是教材的使用者、課程的建設(shè)者、創(chuàng)造...

• 做有專業(yè)尊嚴(yán)的教師

  做有專業(yè)尊嚴(yán)的教師。語(yǔ)文教師的專業(yè)，最重要的是找到自己，既教師要擁有自己的專業(yè)尊嚴(yán)。教師專業(yè)化培養(yǎng)的最好途徑是"內(nèi)升型"，強(qiáng)調(diào)教師內(nèi)在的專業(yè)精神成長(zhǎng)，鼓勵(lì)教師自我剖析、自我澄明，...

• 《人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)》說(shuō)課稿 - 漣漪伊人的日志 - 網(wǎng)易博客

  《人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)》說(shuō)課稿 - 漣漪伊人的日志 - 網(wǎng)易博客《人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)》說(shuō)課稿。針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中部分學(xué)生不能認(rèn)識(shí)和分辨侵犯自己人格尊嚴(yán)權(quán)的行為，和侵犯他人人格尊嚴(yán)的某些不良行為，以及...

• 什么是真正的高效課堂2

  什么是真正的高效課堂2_教學(xué)頻道_中國(guó)教育新聞網(wǎng)-www.jyb.cn 記錄教育每一天杜金山：高效課堂同樣可以解讀為生命課堂、生活課堂、生態(tài)課堂。褚清源：高效課堂還原了教育的本真，真正突出了學(xué)生作為課堂...