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• 2010年高考數(shù)學(xué)大綱卷解析幾何試題評(píng)析

  內(nèi)容提要：綜觀2010年全國(guó)各地高考解析幾何試題，基本上繼承和發(fā)揚(yáng)了“題型、內(nèi)容和難度相對(duì)穩(wěn)定，突出考查數(shù)學(xué)主干知識(shí)，注重通性通法的同時(shí)適度創(chuàng)新”的特點(diǎn)，命題日趨成熟，多數(shù)題目源于教材又高于...

• 高中數(shù)學(xué)：有關(guān)參數(shù)范圍與定值問(wèn)題

  由于向量既能體現(xiàn)“形”的直觀位置特征，又具有“數(shù)”的良好運(yùn)算性質(zhì)，是數(shù)形結(jié)合與轉(zhuǎn)換的橋梁和紐帶．而這些特征正是解析幾何的實(shí)質(zhì)，所以考試經(jīng)常在向量與解析幾何知識(shí)的交匯處設(shè)計(jì)試題．平面向量與...

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  淺談高中數(shù)學(xué)課標(biāo)教材“解析幾何”的內(nèi)容、要求與特點(diǎn)

  另外，我們討論的圓錐曲線的方程都是標(biāo)準(zhǔn)方程，并利用它們的標(biāo)準(zhǔn)方程研究它們的性質(zhì)。在直線與方程、圓與方程的內(nèi)容中，我們滲透了曲線...

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  C4 解析幾何

  C4 解析幾何 【學(xué)習(xí)百眼通】何岳山 編輯整理 解析幾何指借助笛卡爾坐標(biāo)系，由笛卡爾、費(fèi)馬等數(shù)學(xué)家創(chuàng)立并發(fā)展。它是用代數(shù)方法研究幾...

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  利用地位相當(dāng)?shù)狞c(diǎn)簡(jiǎn)化解析幾何運(yùn)算

  解析幾何是用代數(shù)方法研究幾何問(wèn)題,它的研究方法是根據(jù)圖形的一些幾何特征,進(jìn)行代數(shù)化,通過(guò)代數(shù)運(yùn)算研究、發(fā)現(xiàn)更多的幾何性質(zhì).由此可見(jiàn),...

• 圓錐曲線知識(shí)點(diǎn)

  2．直線Ax+By+C＝0和雙曲線 的位置關(guān)系：　　將直線方程代入雙曲線方程后化簡(jiǎn)方程　?、偃魹橐辉淮畏匠蹋瑒t直線和雙曲線的漸近線平行，直線和雙曲線只有一個(gè)交點(diǎn)，但不相切不是切點(diǎn)；3．直線Ax+By+C...

• 章建躍：人教A版高中數(shù)學(xué)課標(biāo)教材中的解析幾何

  從上述安排可見(jiàn)，"課標(biāo)"構(gòu)建的解析幾何課程體系，是以坐標(biāo)法為核心，依"直線與方程──圓與方程──圓錐曲線與方程──極坐標(biāo)系與參數(shù)方程"為順序，螺旋上升、循序漸進(jìn)地展開(kāi)內(nèi)容...

• 高中數(shù)學(xué)B版選修2

  在立體幾何部分刪去了歐拉定理，傳統(tǒng)立體幾何教學(xué)的難點(diǎn)是推理論證，后來(lái)修正后的大綱教材改為兩個(gè)版本，9A為以推理論證為主的綜合幾何，9B運(yùn)用空間向量，而新課程標(biāo)準(zhǔn)直接采用空間向量，明顯降低了學(xué)...

• 由“弦的中點(diǎn)”問(wèn)題所引起的相關(guān)問(wèn)題

  由“弦的中點(diǎn)”問(wèn)題所引起的相關(guān)問(wèn)題由“弦的中點(diǎn)”問(wèn)題所引起的相關(guān)問(wèn)題 北京市昌平區(qū)第一中學(xué)　董　武。⑶在數(shù)學(xué)教學(xué)中,提出問(wèn)題有助于教師相關(guān)教學(xué)觀念和行為的改變，提高了教師有關(guān)提出問(wèn)題的教學(xué)...