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• 2.3平行線的特征--教案2

  第二章 相交線與平行線3 平行線的性質(zhì)（第2課時）學(xué)生起點分析：學(xué)生的知識技能基礎(chǔ)：在第一課時的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步經(jīng)歷了探索平行線性質(zhì) 的過程，得出了平行線的三條性質(zhì)。而問題2是課本54頁的例1...

• 教學(xué)設(shè)計5.3

  板書設(shè)計1.我們學(xué)了哪些判定平行的方法?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師用投影的形式打出其中三條(1)同位角相等，兩直線平行(方法)(2)內(nèi)錯角相等，兩直線平行(方法)(3)同旁內(nèi)角互補，兩直線平行(方法)如果我...

• 2.2探索直線平行的條件（二）教學(xué)設(shè)計

  活動目的：在第一課時學(xué)生已經(jīng)初步接觸了三線八角中的同位角，設(shè)計問題1、2的目的是從學(xué)生已有的知識入手復(fù)習(xí)，通過對同位角的進一步復(fù)習(xí)，再次讓學(xué)生認識到具備同位角關(guān)系的一對角是在被截直線的同一...

• 范明甫：尷尬的引例

  范明甫：尷尬的引例。尷尬的數(shù)學(xué)引例。課本上給出的引例是讓學(xué)生測量幾組同位角的數(shù)量，然后想通過測量得到兩條平行線被第三條直線所截，同位角相等這樣的事實，也就是公理。反過來，當(dāng)木條a與木條b平...

• 舊版幾何《2.5平行線的判定》教學(xué)目標(biāo)

  舊版幾何《2.4平行線的判定》教學(xué)目標(biāo)。2、能看懂“內(nèi)錯角相等，兩直線平行”、“同旁內(nèi)角互補，兩直線平行”兩個判定定理的證明．并能用平行的判定定理完成推理中的填空；3、力求使學(xué)生從自己的親身實...

• 一節(jié)錄像課引發(fā)的思考。

  一節(jié)錄像課引發(fā)的思考。需要舍棄的教學(xué)內(nèi)容：在本屆課，我安排了用平行線的定義判明兩條直線平行，在此基礎(chǔ)上引發(fā)學(xué)生認識上的矛盾。需要修改的內(nèi)容：在兩條直線平行的判定公理的形成過程中，我攜往通...

• 7.3.平行線的性質(zhì)

  7.3平行線的性質(zhì)1.同位角相等,兩直線平行.2.內(nèi)錯角相等,兩直線平行.3.同旁內(nèi)角互補,兩直線平行.4.如果兩條直線都與第三條直線平行，那么這兩條直線也互相平行.5.如果兩條直線都與第三條直線垂直，那么...

• 七年級數(shù)學(xué)下冊第五章-平行線的性質(zhì) 說課稿

  (3)探究題(選作)5.3平行線的性質(zhì)說課流程教學(xué)目標(biāo)的確定1教學(xué)重點、教學(xué)難點的分析2教學(xué)方式及教學(xué)手段的選擇3教學(xué)過程設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)的確定小學(xué)要求：結(jié)合生活情境了解平面上兩條直線的平行和相交（包...

• 平行線

  判定性質(zhì)新課學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)回顧例題選講性質(zhì)3性質(zhì)1性質(zhì)2解答解惑2解惑1問題結(jié)論問題平行線的判定是先知道角相等或互補，后知道兩直線平行。解：∵AD∥BC（梯形定義）∴∠A+∠B=180o于是∠B=180o－115o=65o∠...