當(dāng)下，“內(nèi)卷”早已超越網(wǎng)絡(luò)熱詞范疇，它如同無聲的潮水，淹沒了無數(shù)家庭、學(xué)生和教師——從“刷題”到“雞娃”，從“焦慮母親”到“疲憊童年”，整個社會仿佛被卷入一場看不到終點的競賽，拼時間、拼資源、拼分數(shù)，在奔忙中漸漸遺忘了教育應(yīng)有的模樣。

在這樣的背景下，我們遇見了陳向紅校長，走進了杭州市上海世外教育附屬蕭山區(qū)江南初級中學(xué)。

針對當(dāng)下的教育現(xiàn)實，陳向紅校長提出了一個樸素有力的問題：“讓孩子吃好、玩好、睡好之后，到底能不能把學(xué)習(xí)搞好？”3年過去，中考成績給出了清晰的回答——能。這不僅是一所學(xué)校的辦學(xué)成功，更是一種教育路徑的有力探索。它告訴我們：教育的出路，不一定非要“卷”到底。我們可以選擇慢一點、暖一點、更開心一點、更尊重教育規(guī)律一點。

在這所學(xué)校，學(xué)生可以躺下睡覺，可以不帶作業(yè)回家，可以在食堂吃自助餐，可以在小溪邊閑游、在農(nóng)場里種菜、在銀杏樹下讀詩。而這些看似不務(wù)正業(yè)的背后，是一套完整的教育哲學(xué)：教育不是壓榨，而是滋養(yǎng)；不是競爭，而是成全；不是催化速成，而是靜待生長。

這組報道，不是為了塑造一個遙不可及的“教育神話”，而是為了呈現(xiàn)一種真實可感的“教育可能”。我們希望通過陳向紅的故事、江南初中的實踐，讓更多教育者、家長看到：素質(zhì)教育與升學(xué)成績，并非對立，而是可以相輔相成；學(xué)生身心健康與學(xué)業(yè)發(fā)展，也并非取舍關(guān)系，而是彼此成就。

而這，或許正是教育最應(yīng)該有的模樣。