我們這里重點(diǎn)介紹2個：

1．希臘語的συν拉丁語改寫形式是syn。

2．δια的拉丁語改寫形式是dia。

請家長朋友耐心幫助孩子通過多接觸逐步了解（千萬不要死記硬背）：

源自拉丁語的con-=com-=col-=cor-=co-，對應(yīng)源自希臘語的syn-=sym-=syl-=sy-，表“在一起”，對應(yīng)英語的with，德語的mit，漢語的“合”。

從幫助小學(xué)生用英語原版教材學(xué)數(shù)學(xué)的角度，這兩個希臘語前綴很好用：

1. 前綴 syn-（對應(yīng)希臘語“συν”，表“加”）

在英語數(shù)學(xué)相關(guān)詞匯里，它體現(xiàn)“合并、共同”的邏輯（對應(yīng)加法“把數(shù)合起來”）。比如：

synthesis（合成）：數(shù)學(xué)里“把幾個部分合并成整體”的思路，和加法的“求和”邏輯一致；

小學(xué)階段遇到的“synergy（協(xié)同）”類詞（拓展時），也能關(guān)聯(lián)“多個數(shù)相加產(chǎn)生總和”的概念。

2. 前綴 dia-（對應(yīng)希臘語“δια”，表“除”）

它體現(xiàn)“分開、拆分”的邏輯（對應(yīng)除法“把數(shù)拆分”）。比如：

diameter（直徑）：圓里“把圓分成兩半的線段”，對應(yīng)除法“平均分”的核心；

小學(xué)幾何里的“diagonal（對角線）”：把圖形“拆分”成三角形，也能關(guān)聯(lián)除法“拆分?jǐn)?shù)量”的思路。

這兩個前綴能幫小學(xué)生把“加減運(yùn)算的邏輯”和英語詞匯掛鉤，看原版教材里的數(shù)學(xué)術(shù)語時，能通過前綴快速理解詞義。

以下是 10 個包含syn-（或變體 sym-、syl-、sy-，均源自希臘語 συν“共同、合并”）的英語單詞，附簡單釋義（適配小學(xué)認(rèn)知）：

synonym

音標(biāo)：/?s?n?n?m/

希臘語原型：συν?νυμον（συν“共同”+?νομα“名稱”）

釋義：意思相近的 “同義詞”（對應(yīng) “共同名稱”）

syntax

音標(biāo)：/?s?nt?ks/

希臘語原型：σ?νταξι?（συν“組合”+τ?ξι?“排列”）

釋義：單詞 “組合排列” 的句法規(guī)則

synergy

音標(biāo)：/?s?n?d?i/

希臘語原型：συνεργ?α（συν“共同”+?ργον“工作”）

釋義：事物 “共同工作” 的協(xié)同效果

symmetry

音標(biāo)：/?s?m?tri/

希臘語原型：συμμετρ?α（συν“共同”+μ?τρον“測量”）

釋義：圖形 “測量結(jié)果一致” 的對稱性（小學(xué)幾何高頻詞）

system

音標(biāo)：/?s?st?m/

希臘語原型：σ?στημα（συν“組合”+ιστ?ναι“站立”）

釋義：“組合起來” 的系統(tǒng)（比如數(shù)學(xué)里的 “數(shù)字系統(tǒng)”）

synchronize

音標(biāo)：/?s??kr?na?z/

希臘語原型：συνχρον?ζειν（συν“共同”+χρ?νο?“時間”）

釋義：“共同時間” 下的同步（比如時鐘同步）

symbiosis

音標(biāo)：/?s?mba????s?s/

希臘語原型：συμβ?ωσι?（συν“共同”+βíos “生活”）

釋義：生物 “共同生活” 的共生（可關(guān)聯(lián)數(shù)學(xué) “組合關(guān)系”）

syndicate

音標(biāo)：/?s?nd?k?t/

希臘語原型：σ?νδικο?（συν“共同”+δ?κη“判斷”）

釋義：“共同決策” 的聯(lián)合組織

sympathy

音標(biāo)：/?s?mp?θi/

希臘語原型：συμπ?θεια（συν“共同”+π?θο?“情感”）

釋義：“共同情感” 的共鳴

synopsis

音標(biāo)：/s??n?ps?s/

希臘語原型：σ?νοψι?（συν“整合”+?ψι?“觀看”）

釋義：“整合觀看” 后的內(nèi)容概要

以下是 10 個含dia-（源自希臘語 δια“穿過、分開”）的英語單詞，補(bǔ)充國際音標(biāo)、希臘語原型（希臘字母）及釋義：

diameter

音標(biāo)：/da???m?t?(r)/

希臘語原型：δι?μετρο?（δια“穿過”+μ?τρον“測量”）

釋義：（小學(xué)幾何）“穿過圓測量” 的直徑

diagonal

音標(biāo)：/da???ɡ?nl/

希臘語原型：διαγ?νιο?（δια“穿過”+γων?α“角”）

釋義：（小學(xué)幾何）“穿過角” 的對角線

divide

音標(biāo)：/d??va?d/

希臘語原型：διαvider（詞根關(guān)聯(lián) δια“分開”）

釋義：（小學(xué)算術(shù)）“分開” 的除法運(yùn)算

dialogue

音標(biāo)：/?da??l?ɡ/

希臘語原型：δι?λογο?（δια“穿過”+λ?γο?“言語”）

釋義：“言語相互穿過” 的對話

diagram

音標(biāo)：/?da??ɡr?m/

希臘語原型：δι?γραμμα（δια“分開”+γρ?φειν“書寫”）

釋義：（小學(xué)數(shù)學(xué)）“分開標(biāo)注” 的圖表 / 示意圖

dialect

音標(biāo)：/?da??lekt/

希臘語原型：δι?λεκτο?（δια“分開”+λ?γειν“說話”）

釋義：“區(qū)域分開的” 方言（拓展詞匯）

diagnose

音標(biāo)：/?da??ɡn??z/

希臘語原型：διαγν?σι?（δια“穿過”+γν?σι?“知道”）

釋義：“看透本質(zhì)” 的診斷（可關(guān)聯(lián)數(shù)學(xué) “分析問題”）

diaper

音標(biāo)：/?da??p?(r)/

希臘語原型：關(guān)聯(lián) δια“分開”（原指 “分塊布料”）

釋義：尿布（生活化詞匯，輔助記憶前綴）

diatom

音標(biāo)：/?da??t?m/

希臘語原型：δι?τομο?（δια“分開”+τ?μνειν“切割”）

釋義：“被切割成小份” 的硅藻（科學(xué)拓展詞）

diaspora

音標(biāo)：/da???sp?r?/

希臘語原型：διασπορ?（δια“散開”+σπ?ρο?“種子”）

釋義：“種子散開” 的分散（可關(guān)聯(lián)數(shù)學(xué) “分配” 概念）

【特別重要】英語、法語、德語、意大利語、西班牙語等印歐語系語言中，“加減乘除” 四個基礎(chǔ)數(shù)學(xué)術(shù)語，并非抽象的符號堆砌，而是源自拉丁語中四個簡單直觀的日常動作 —— 這一發(fā)現(xiàn)能瞬間消解外語和數(shù)學(xué)的距離感。

加法（Addition）：英語 addition、法語 addition、德語 Addition、意大利語 addizione、西班牙語 adición，均源自拉丁語 “addere”。“ad”意為 “朝向、靠近”，“dere”源自 “dare”（給予），合起來就是 “把東西遞過去、湊在一起” 的動作。想象古人清點(diǎn)物品時，將兩堆谷物歸攏，加法的本質(zhì)便一目了然，毫無抽象感。

減法（Subtraction）：英語 subtraction、法語 soustraction、德語 Subtraktion、意大利語 sottrazione、西班牙語 sustracción，根源是拉丁語 “subtrahere”。“sub”是 “從下方”，“trahere”是 “拖拽”，字面意思是 “從一堆東西里往下拽走一部分”。就像從裝滿水果的籃子里拿出幾個，減法的邏輯瞬間具象化，遠(yuǎn)比死記公式輕松。

乘法（Multiplication）：英語 multiplication、法語 multiplication、德語 Multiplikation、意大利語 moltiplicazione、西班牙語 multiplicación，來自拉丁語 “multiplicare”。“multi”表示 “許多”，“plicare”是 “折疊、重疊”，比如把一張紙反復(fù)折疊，數(shù)量成倍增加 —— 這正是乘法 “重復(fù)相加” 的核心，動作聯(lián)想讓抽象運(yùn)算變得生動。

除法（Division）：英語division、法語division、德語Division、意大利語divisione、西班牙語división，源自拉丁語“dividere”。“di-”（相當(dāng)于 dis-）表 “分開”，“videre”是 “看見、劃分”，如同把一塊蛋糕切成均等的幾塊，“劃分” 的動作直接對應(yīng)除法的意義。

這些歐洲語言的數(shù)學(xué)術(shù)語，本質(zhì)是對拉丁語 “動作描述” 的繼承與演變，沒有復(fù)雜的邏輯壁壘，只需關(guān)聯(lián)日常動作，就能輕松理解記憶，英語和數(shù)學(xué)的雙重焦慮自然不攻自破。