《人民日?qǐng)?bào)》曾發(fā)文說：

“一個(gè)好的家庭的意義，不在于多殷實(shí)、富貴，而是每一輩都竭盡所能，去托舉下一代更上一層樓?！?/p>

那對(duì)孩子最好的托舉是什么呢？

知乎上這個(gè)問題，引發(fā)了近500萬人的圍觀。

最高贊的回答出人意料，不是買學(xué)區(qū)房，不是砸錢報(bào)班，而是一個(gè)字：穩(wěn)。

如同建房子，最重要的不是外觀，也不是樓層，而是地基。

家庭教育里，父母是孩子一生的成長“地基”。

父母穩(wěn)住自己，營造良好的成長氛圍，給孩子滿滿的安全感，就是對(duì)孩子最好的托舉。

01

穩(wěn)住生活

知乎上有個(gè)女孩分享了自己的故事。

她父母是普通打工人，家里經(jīng)濟(jì)狀況還算不錯(cuò)，至少不用為錢發(fā)愁。

但自從父親鬼迷心竅，非要辭去工作去搞養(yǎng)殖，家里便一直虧錢，僅半年就賠光了家里的積蓄。

那時(shí)候，只要一談到錢，氣氛就會(huì)變得劍拔弩張。爸媽總是爭吵不斷，不是摔東西，就是冷戰(zhàn)，甚至還嚷著要離婚。

媽媽經(jīng)常半夜對(duì)著她哭訴，抱怨自己最后悔的就是嫁給她爸爸，還后悔生下了她。哭完之后，又各種教育她，讓她要好好學(xué)習(xí)，一定要爭口氣。

爸爸則隔三岔五跑出去喝酒，躲著不回家。

在那樣的環(huán)境下，她根本沒有心思學(xué)習(xí)，特別怕一回到家就看見父母吵架。

很認(rèn)同一句話：教育的起點(diǎn)，從來不是分?jǐn)?shù)，而是家長的狀態(tài)。

我們常以為，家庭經(jīng)濟(jì)是大人的事，孩子只負(fù)責(zé)搞好學(xué)習(xí)就行。

可當(dāng)父母為錢焦頭爛額、生活動(dòng)蕩不安時(shí)，孩子稚嫩的心靈如何能安放？

他們被迫過早承受成人世界的風(fēng)雨，連心都靜不下來，又怎能專注讀書？

說到底，父母收入穩(wěn)、工作穩(wěn)，家庭才有底氣穩(wěn)。這種穩(wěn)，才是給孩子成長最實(shí)在的托底。

@真實(shí)故事計(jì)劃里寫過一位在頭部廣告公司工作的家長，因?yàn)橄訂挝皇露噱X少，直接辭職了。

之后，他換了好幾次工作，薪資卻一次比一次低。他百般無奈，又去跟人合伙開奶茶店，生意又一直不景氣，只能勉強(qiáng)維持生計(jì)。

如今，他在某單位任職，工資不過五六千，福利一般，整天忙著處理煩人的投訴問題，但他從沒想放棄不干。

因?yàn)榕铝?，怕養(yǎng)不起家，怕缺了孩子的吃穿用度，怕孩子跟著他擔(dān)驚受怕。

他深刻明白：對(duì)普通人而言，奔著“財(cái)務(wù)自由”去折騰更像是一種冒險(xiǎn)，“收入穩(wěn)定”才是腳踏實(shí)地的依靠，是能緊緊攥在手里的安心。

是啊，一份按時(shí)到賬的工資，就是一個(gè)家從容生活的底氣。

這種穩(wěn)定，或許不能給孩子提供多好的物質(zhì)條件，卻能讓日子不慌不忙，讓孩子在平淡中感受到穩(wěn)穩(wěn)的幸福。

02

穩(wěn)住情緒

教育專家錢志亮曾說：

“生活中，家長們熱衷于培養(yǎng)孩子各方面特長，提前學(xué)習(xí)知識(shí)，想要孩子贏在起跑線，殊不知，自己保持一個(gè)穩(wěn)定的情緒，就是孩子最好的起跑線。”

可生活中，很多孩子反倒成了父母情緒的宣泄對(duì)象——

父母表面說是為孩子好，實(shí)際上卻把自身的焦慮、生活的煩惱、工作的不順，全都發(fā)泄到了孩子身上。

《少年憂郁癥》一書中，男孩小高在高三時(shí)患上抑郁癥，幾次三番想要自殺，很大原因就是母親的暴躁易怒。

原來，自從爸爸下崗后，媽媽就把生活的期望都放在了他身上，動(dòng)輒因?yàn)橐稽c(diǎn)小事對(duì)他大發(fā)雷霆。

他記不住乘法口訣表，媽媽就跑到學(xué)校吼他、揍他，非要逼著他背會(huì)不可。

高中學(xué)習(xí)壓力大，小高和同學(xué)出去打球散心，母親就罵他玩物喪志。

有次，小高做卷子的時(shí)候睡著了，媽媽看見后二話不說，竟一腳踢翻他的椅子，弄傷了他。

每天生活在媽媽的情緒之下，他根本無法好好學(xué)習(xí)，變得越來越焦慮、暴躁，還開始厭學(xué)。

孩子是父母情緒的接收器。父母每一次失控，孩子不僅會(huì)毫無遺漏地接住，還會(huì)將父母的糟糕情緒內(nèi)化吸收，演變成性格的各種缺陷：

父母遇事多冷靜，平常多寬容，情緒穩(wěn)住了，孩子才能在一個(gè)安定、愉悅的環(huán)境中，向外探索，發(fā)展自我。

就像莫言的母親，不管生活有多難，她總是笑著面對(duì)，這份積極樂觀，讓莫言心里多了一種安全感和對(duì)于未來的希望。

像李娟的母親，不管李娟犯了什么錯(cuò)，她總是不惱不怒，這份松弛，讓李娟在成長中始終保持著對(duì)生活的熱愛與好奇。

像董宇輝的父母，不管董宇輝的成績?nèi)绾尾?，他們從來不吼不罵，這份包容，給了董宇輝源源不斷的動(dòng)力，助力他努力前進(jìn)。

沒有非發(fā)泄不可的情緒，只有尚未學(xué)會(huì)的溫柔與克制。

父母穩(wěn)住情緒，才能為孩子撐起一片晴空，讓他在人生道路上無畏前行，綻放屬于自己的光彩。

03

穩(wěn)住心態(tài)

音樂家本杰明教授的音樂課上，曾發(fā)生這樣一幕：

一個(gè)小女孩嫻熟地演奏著一首充滿愛的歌曲，可臉上的表情卻繃得緊緊的，毫無感情。

教授見狀，便帶著女孩蹦蹦跳跳，引導(dǎo)女孩快樂起來，可女孩臉上仍只有嚴(yán)肅、緊張的神情。

教授便問了女孩媽媽兩個(gè)問題：

“你覺得你的孩子漂亮嗎？”

“你覺得她琴拉得好嗎？”

媽媽都搖頭否定了。

對(duì)此，教授鄭重地說：“如果是我，我會(huì)用所有最美好的詞語夸贊她，讓她知道，跟她在一起，我的世界充滿了快樂?！?/p>

隨后又補(bǔ)充道：“你的焦慮，會(huì)蔓延、侵入孩子的內(nèi)心，你一直向孩子傳遞焦慮的情緒，那她也會(huì)長成一個(gè)不快樂的人?！?/p>

在他看來，這堂課上，最讓人擔(dān)心的其實(shí)并非孩子的技能好壞，而是這個(gè)孩子居然從未笑過。

“所以這堂課真正的轉(zhuǎn)變不在孩子，而是在您身上……”

教授一番話，不僅給女孩媽媽上了一課，也給所有家長上了一課：

我們總有太多的焦慮，擔(dān)心孩子功課不行，成績不夠，才藝不精，擔(dān)心孩子考不進(jìn)重點(diǎn)，上不了大學(xué)，找不到好工作……

卻忘了，過度擔(dān)心也是一種詛咒。它會(huì)削弱孩子生命本來的力量，讓孩子變得越發(fā)焦慮、緊張、怯懦。

穩(wěn)住心態(tài)，不被他人帶節(jié)奏，不拿孩子與他人對(duì)比，不控制預(yù)設(shè)孩子的人生，不過度擔(dān)憂孩子成長路上的問題，孩子才能在松弛的環(huán)境中活出自我。

就像教育家黑幼龍，他4個(gè)孩子沒有一個(gè)讓人省心的，尤其是二兒子立國，從小成績一塌糊涂，還特別叛逆。

高中時(shí)，立國還迷上了摔跤，對(duì)將來的打算是讀個(gè)技校，當(dāng)垃圾車司機(jī)，因?yàn)槟玫降男剿冉處煾摺?/p>

黑幼龍夫婦雖然頭疼，卻一直忍住焦慮，在內(nèi)心不斷勸告自己要接納和信任，要耐心引導(dǎo)和教育。

最終，兒子逆襲成為加州大學(xué)醫(yī)學(xué)博士，特意給他們寫了一封信：

“雖然小時(shí)候我做過那么多壞事，但你們一直很愛我，而且對(duì)我有信心，相信我是一個(gè)善良、有才華且充滿巨大潛力的好人。

你們的耐心和包容，還有從未放棄的態(tài)度，讓我也從未放棄過自己?！?/p>

波蘭作家顯克維支曾說：如果每個(gè)孩子都能有一只“溫柔的手”在引導(dǎo)他前進(jìn)，而不是用腳去踢他的胸脯，那么，他就能更好地完成自己的使命。

這只溫柔的手，就是父母穩(wěn)定的心態(tài)：用祝福替代焦慮，相信孩子天生是向上的。

當(dāng)你的心松弛了，孩子自會(huì)長成他該有的模樣。

04

你放過風(fēng)箏嗎？

有人盯著風(fēng)向，拼命拽線，最終風(fēng)箏墜地；

有人穩(wěn)住線軸，隨風(fēng)調(diào)整，風(fēng)箏翱翔天際。

教育其實(shí)也同理——重要的不是“拽線”的動(dòng)作，而是“穩(wěn)軸”的智慧。

生活穩(wěn)了，孩子的安全感才有扎根的土壤；

情緒穩(wěn)了，孩子的生命力才有舒展的空間；

心態(tài)穩(wěn)了，孩子的未來才有無限的可能。

養(yǎng)得起家，撐得住愛，扛得住事，你就是最好的父母。