商務(wù)合作聯(lián)系

“畢業(yè)證，學(xué)信網(wǎng)能查嗎？”

這句話，曾是無(wú)數(shù)技師學(xué)院招生老師和畢業(yè)生最怕被問(wèn)及，也最難回答的問(wèn)題。但現(xiàn)在，局面正在改變。

一場(chǎng)持續(xù)十年的“身份升級(jí)”行動(dòng)，正試圖給這個(gè)問(wèn)題畫(huà)上句號(hào)——技師學(xué)院，正在以前所未有的速度，“變身”為全日制高職院校。

近日，廣東省教育廳公示擬以廣東省輕工業(yè)技師學(xué)院為基礎(chǔ)設(shè)立廣東工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，標(biāo)志著技師學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)高職院校進(jìn)程進(jìn)一步加速。

圖片來(lái)源：廣東省教育廳

數(shù)據(jù)全景：轉(zhuǎn)設(shè)進(jìn)程加快，兩類模式并存

根據(jù)公開(kāi)信息統(tǒng)計(jì)，截至2025年10月，全國(guó)至少有18所技師學(xué)院通過(guò)獨(dú)立轉(zhuǎn)設(shè)或合并轉(zhuǎn)設(shè)方式升格為高等職業(yè)院校。從時(shí)間軸來(lái)看，技師學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)進(jìn)程呈現(xiàn)明顯的加速態(tài)勢(shì)：

與此同時(shí)，全國(guó)還有至少12所高職院校與技師學(xué)院實(shí)行“一套班子、兩塊牌子”的合署辦公模式，形成高職教育與技工教育并行的雙軌格局，如甘肅機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院與甘肅裝備制造業(yè)技師學(xué)院、四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院與四川航天技師學(xué)院等。

為什么必須“轉(zhuǎn)正”？“學(xué)歷困境”下的艱難抉擇

“非學(xué)歷”的身份就像一把無(wú)形的鎖，牢牢鎖住了技師學(xué)院的發(fā)展。轉(zhuǎn)設(shè)，就是砸碎這把鎖最直接的那把錘子。

1. 招生痛點(diǎn)：“為什么我們教得再好，也搶不到好生源？”

“兜底招生”——2021年，時(shí)任深圳技師學(xué)院職教研究所所長(zhǎng)張宏亮曾指出掣肘學(xué)校的殘酷現(xiàn)實(shí)。在“學(xué)歷崇拜”的社會(huì)氛圍里，即便技師學(xué)院擁有再好的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和師資，也常常在招生中淪為家長(zhǎng)和學(xué)生的“備胎”。

但轉(zhuǎn)設(shè)之后，局面瞬間逆轉(zhuǎn)。

看看深圳城市職業(yè)學(xué)院的“戰(zhàn)績(jī)”：2024年首次高職招生，五個(gè)專業(yè)最低投檔分全部碾壓本科線16分以上，物理類投檔線在廣東近百所專科院校中高居第四！這就是“高職文憑”身份帶來(lái)的最直觀改變——學(xué)校從“求著人來(lái)”變成了“挑著人收”。

2. 學(xué)歷痛點(diǎn)：“為什么我們的學(xué)生能力很強(qiáng)，卻總輸在一張紙上？”

政策上說(shuō)“技師視同本科”，現(xiàn)實(shí)卻常?！安徽J(rèn)”。不少單位和部門還是只認(rèn)可由教育部主辦的學(xué)信網(wǎng)上的信息，而技工院校畢業(yè)生信息無(wú)法在此查詢。

這意味著一個(gè)手握高級(jí)工證書(shū)、技能扎實(shí)的畢業(yè)生，可能在網(wǎng)申第一關(guān)就因?yàn)椤皩W(xué)歷不符”被系統(tǒng)自動(dòng)篩掉。這種“有技能，無(wú)學(xué)歷”的尷尬，是無(wú)數(shù)技師學(xué)院學(xué)子求職路上最痛的坎。

轉(zhuǎn)設(shè)，就是為了給學(xué)生們一張“入場(chǎng)券”，一張?jiān)谇舐?、考證、考公時(shí)能被公平對(duì)待的通行證。

兩條路怎么選？“轉(zhuǎn)設(shè)”與“合署”的生存智慧

面對(duì)“身份困境”，技師學(xué)院的突圍之路主要分兩種：要么徹底“轉(zhuǎn)正”，要么靈活“合作”。

1. 徹底轉(zhuǎn)設(shè)：“領(lǐng)證結(jié)婚，名正言順”

這條路，就是徹底告別過(guò)去，以高職院校的全新身份“重新出道”。

好處一目了然：

2. 合署辦公：“一套班子，兩塊牌子”的智慧

不是所有學(xué)校都能立刻達(dá)到轉(zhuǎn)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，于是“一套班子、兩塊牌子”成了另一種高明的生存策略。

這招妙在哪兒？

成都工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（成都市技師學(xué)院）就是這個(gè)模式的“優(yōu)等生”。他們通過(guò)“?！！蟆鄙疃群献?，讓學(xué)生既能拿學(xué)歷，又能練技能，畢業(yè)生就業(yè)率近三年平均水平為96.3%，企業(yè)滿意度高達(dá)98%！

政策如何鋪路？從“破冰”到“開(kāi)路”的三級(jí)跳

技師學(xué)院的轉(zhuǎn)型，離不開(kāi)國(guó)家政策的“神助攻”。這場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)十年的長(zhǎng)跑，政策指引完成了關(guān)鍵的“三級(jí)跳”：

一場(chǎng)關(guān)乎未來(lái)的“正名”之旅

已經(jīng)持續(xù)了十年的技師學(xué)院“轉(zhuǎn)設(shè)潮”，是一場(chǎng)為技能人才“正名”的深刻變革。

它關(guān)乎公平——讓動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，不再因?yàn)橐患埼膽{而矮人一等。

它關(guān)乎質(zhì)量——倒逼學(xué)校提升內(nèi)涵，培養(yǎng)既有扎實(shí)理論又有精湛技能的復(fù)合型人才。

它更關(guān)乎未來(lái)——為“中國(guó)制造”邁向更寬廣的領(lǐng)域打下最堅(jiān)實(shí)的人才地基。

這條路還很長(zhǎng)，但方向已經(jīng)清晰。

聚焦職教綜合整理自：教育部、各省市教育廳、人力資源和社會(huì)保障廳、學(xué)校官網(wǎng)及其他公開(kāi)報(bào)道。

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