一、閱讀篇：讓孩子愛上閱讀的 25 條清單

閱讀習慣培養(yǎng)

1.固定閱讀時間：約定晚飯后、睡前等時段，全家參與形成 “閱讀生物鐘”，讓閱讀成家庭日常，而非孩子單獨任務。

2.打造無壓力環(huán)境：書架放客廳、臥室等高頻區(qū)，書 “隨手可得”；不催促 “快讀”，給孩子自主節(jié)奏。

3.定期去圖書館/書店：辦圖書證，借公共空間氛圍，讓孩子感受到“閱讀是普遍的愉悅活動”。

4.保留親子共讀：無論孩子多大，每天15-20 分鐘（低齡聽讀、高齡互讀討論），既養(yǎng)習慣，又建親子聯(lián)結。

5.不把閱讀當負擔：不規(guī)定“每天讀30分鐘”“讀幾頁”，而是引導分享“今日有趣內容”，解綁“完成指標”。

閱讀能力提升

6.從興趣選書，逐步升級：先從孩子感興趣領域（動物、科幻等）切入，按“繪本→橋梁書→短篇→長篇”“故事→非虛構” 進階，避免 “跳級” 挫敗。

7.拓展閱讀類型：除了童話、小說，有意識地引導孩子讀科普、傳記、歷史、散文等不同類型的讀物；多元閱讀能幫孩子建立更完整的知識框架，避免思維局限。

9.“讀厚”一本書：面對篇幅較長的書，和孩子約定 “分章節(jié)推進”，每讀完一部分就梳理 “這一章講了什么”“和上一章有什么聯(lián)系”；幫孩子克服 “厚書恐懼”，同時培養(yǎng)邏輯梳理能力。

10.訓練“預測與驗證”：讀書時適時停下，讓孩子根據(jù)前文預測“接下來會發(fā)生什么”；讀完后再回頭對照“自己的預測和原文有什么不同”，這能極大提升孩子的專注力和閱讀理解力。 

閱讀理解提升

11.教會孩子“主動提問”：讓孩子標記 “不懂 / 好奇處”，讀完共同探討；提問比 “回答” 更重要，保探索欲。

12.繪制思維導圖：整理人物關系、情節(jié)、觀點，不用重畫質，核心是理清文本結構，讓信息變清晰。

13.養(yǎng)成做筆記習慣：備閱讀本，記 “喜歡的句子”“自己的想法”“疑問”，哪怕一句話，都是思考痕跡。

14.講故事練習：讀完讓孩子復述內容（非背誦），用自己的話重組信息，提語言組織力和記憶效率。

15.角色扮演讀書內容：通過角色扮演、改編故事、畫插畫，讓孩子從 “讀者” 變 “參與者”，加深理解記憶。

親子閱讀技巧

16.陪伴勝過督促：與其反復說“你快去讀書”，不如自己先拿起書；孩子會模仿家長的行為，當他看到 “閱讀是爸爸媽媽喜歡的事”，自然會主動跟進。

17.設立正向獎勵：做 “閱讀打卡表”，獎勵重點是 “收獲”（如連續(xù)分享 5 次心得，去書店選新書），用正向反饋強化動力。

18.創(chuàng)建家庭閱讀書單：每月列 “家庭書單”，月末辦 “家庭讀書分享會”，讓閱讀成互動載體，非孩子 “單獨作業(yè)”。

19.尊重孩子的“閱讀選擇”：不禁止讀漫畫、繪本或重復讀同一本書；先讓孩子 “享受閱讀”，再引導嘗新，避免否定打擊興趣。

20.科技輔助閱讀：用優(yōu)質兒童電子書 APP、有聲書補紙質閱讀，控時長，防依賴 “視聽刺激” 忽略深度思考。

閱讀資源推薦

21.兒童文學經(jīng)典：選《夏洛的網(wǎng)》（生命與友誼）、《小王子》（愛與成長）、《窗邊的小豆豆》（教育與尊重），建文學審美與情感共鳴。

22.分級閱讀系列：選 “年齡 + 能力” 分級讀物（如 “彩烏鴉系列”“我愛閱讀系列”），確保 “跳一跳夠得著”，避 “讀不懂放棄” 或 “太簡單無聊”。

23.科普與認知讀物：選《DK 兒童百科全書》《身邊的科學》《十萬個為什么》（優(yōu)質版），滿足好奇，養(yǎng)科學思維。

24.中國傳統(tǒng)文化讀物：選少兒版《西游記》《三國演義》、圖文版《中華上下五千年》，讓孩子知文化根源，建認同感。

25.外國文學經(jīng)典：引入《格林童話》《安徒生童話》《柳林風聲》，拓視野，接觸不同文化價值觀。

二、寫作篇：培養(yǎng)孩子寫作能力的 25 條清單

寫作興趣培養(yǎng)

26.從日記起步：引導寫 “一句話 / 三句話日記”，記錄日常感受或小事；不求文采，只重真實，讓孩子感知寫作是記錄生活。

27.創(chuàng)設生活寫作場景：春游后寫 “給朋友的春游分享”、生日前寫 “給家人的祝?！?、看完電影寫 “給導演的小建議”，讓寫作貼生活需求，非 “為寫而寫”。

28.建立家庭文字交流：設 “家庭信箱”“留言板”，鼓勵孩子用文字溝通（寫紙條、畫漫畫配文），讓寫作成親子溝通方式，非 “作業(yè)”。

29.玩創(chuàng)意寫作游戲：做 “故事接龍”（家長起頭、孩子續(xù)）、“圖片聯(lián)想”（看圖編故事）、“詞語造句闖關”（隨機詞編段落），在游戲中練表達。

30.允許自由表達：不限制主題風格（哪怕寫 “今天不想寫作業(yè)”）；讓孩子知 “寫作可真話”，才會主動提筆。

寫作能力提升

31.積累靈感素材：備 “詞語 / 句子本”，記閱讀好詞、生活趣事對話；非 “抄書”，是養(yǎng) “主動收靈感” 的習慣。

32.練習觀察與描寫：出門時引導關注細節(jié)（樹葉形色、路人表情、風的聲溫）；教孩子 “寫所見所聞所感”，非只寫 “今天去公園”。

33.從模仿到創(chuàng)新：先模仿喜歡文章的 “結構” 或 “寫法”（如《窗邊的小豆豆》生活化語言）；熟練后加個人想法，形成獨特風格。

34.嘗試多元寫作類型：除記敘文（寫事、寫人），加說明文（介紹玩具）、議論文（“該不該養(yǎng)寵物”）、應用文（請假條），避寫作單一。

35.定期給予寫作反饋：每周看 1-2 篇孩子作品，重點夸 “亮點”（如 “細節(jié)真實”“有想法”），再委婉提 1-2 個改進點；以鼓勵為主，護熱情。

寫作技巧指導

36.教孩子梳理結構：用 “總 - 分 - 總”“起因 - 經(jīng)過 - 結果” 組織內容；如寫事，先交代 “時間、地點、人物”，中間寫 “過程（重點細節(jié)）”，結尾寫 “感受”。

37.豐富細節(jié)描寫：教孩子寫清 “五感”（看、聽、聞、嘗、觸），如寫蘋果不說 “好吃”，而寫 “皮紅中帶黃，咬著脆，汁水甜里帶香”，讓文章更生動。

38.學習基礎修辭手法：從比喻、擬人入手，教 “把抽象變具體”；如 “月亮圓” 寫成 “月亮像銀盤掛天上”，“小草動” 寫成 “小草在風中點頭”；不追復雜，以形象為目標。

39.提升敘事完整性：引導寫事時，不僅寫 “做了什么”，還寫 “為何做”“遇的困難”“解決方法”“做完感受”；完整敘事讓文章有層次，幫孩子梳理經(jīng)歷。

40.培養(yǎng)自我批改能力：教孩子寫完做 3 件事：①查錯字病句；②看 “有沒有沒說清的地方”；③想 “能不能加細節(jié)更生動”；自我修改是 “優(yōu)化表達”，非 “改錯”。

實用寫作練習

41.挖掘生活素材：鼓勵記錄生活 “小瞬間”（和朋友吵架、第一次做飯）；生活是最好素材庫，真實經(jīng)歷比 “編故事” 更有感染力。

42.用情感驅動寫作：孩子有強烈情緒（開心、難過）時，引導用文字記錄（如 “今天和朋友吵架，傷心的是……”）；情感是寫作 “靈魂”，有情感的文字更動人。

43.做到讀寫結合：讀完書后寫 “讀后感”（如 “最喜歡書中誰，為什么”）或 “續(xù)寫故事”；閱讀給寫作供思路，寫作反哺閱讀吸收。

44.練習實用文寫作：讓孩子寫請假條、生日邀請函、感謝信，既知 “寫作有用”，也掌握不同場景表達邏輯。

45.參與主題寫作：適當參加低壓力比賽、學校征文，或定 “月度主題”（如 “秋天的味道”）；幫孩子聚焦思路，避 “不知寫什么”。

寫作心態(tài)指導

46.關注進步過程：不拿孩子作文和他人比，不重分數(shù)，重點看 “這次比上次進步”（如 “多寫 2 個細節(jié)”）；過程進步是持續(xù)動力。

47.給予具體鼓勵：不說 “寫得好”，而說 “你寫的'媽媽做飯的樣子’，我像真看到了”；具體鼓勵讓孩子明確 “優(yōu)勢”。

48.容忍寫作不完美：告訴孩子 “沒有完美文章，作家也要改”；允許寫 “不流暢句子”“未完成故事”，接納不完美，孩子才敢下筆。

49.尊重個人表達風格：不強行要求 “寫得華麗”“寫得長”，不把自己想法強加（如 “你該寫這個”）；真實表達比 “標準作文” 更重要。

50.強調長期堅持：告訴孩子 “寫作能力非一日成，每天寫一點會變好”；約定 “每周 1-2 次，每次 10-20 分鐘”，用 “小目標” 養(yǎng)習慣，避 “三分鐘熱度”。

閱讀和寫作，是給孩子的“終身能力”，閱讀幫孩子打開“認識世界的窗口”，通過書籍看到不同人生與觀點，建立思維框架；寫作幫孩子搭建“表達自我的橋梁”，通過文字梳理想法、表達情感，學會與自己、與世界對話。

親愛的爸爸媽媽們，不妨從今天開始，和孩子一起執(zhí)行這份閱讀寫作清單，用心陪伴，靜待花開。相信不久后，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子正在慢慢變得更加優(yōu)秀！

你們有什么好的閱讀寫作方法，歡迎在評論區(qū)分享哦！