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孩子上了初中，語文成績卡在一個分?jǐn)?shù)上不去，仔細(xì)一看卷子，原來文言文閱讀成了“重災(zāi)區(qū)”。 提到文言文，很多孩子都頭疼：每個字都認(rèn)識，連成一句就懵了。 這不能怪孩子，文言文的的確確是道坎。哪怕我這個每天跟文字打交道的工作者，如果不是為了孩子升學(xué)考試，我也壓根不會去碰文言文。所以，問題就在這里：
初中生怎么學(xué)好文言文？同樣，這也是我家孩子遇到的一個學(xué)習(xí)障礙。今天這篇文章，就是想和大家聊聊，怎么幫孩子用對方法，把文言文從“弱項(xiàng)”變成“穩(wěn)分項(xiàng)”。 核心目標(biāo)就一個：“死磕”文言文，把該拿的分，一分不丟！  先調(diào)整心態(tài)：別把文言文當(dāng)成“外語” 孩子學(xué)不好文言文，很多時候不是能力問題，而是心理上有個“坎”。所以，在拿起任何方法之前，我們先幫孩子把心里的疙瘩解開。 有畏懼心理：一看到大段文言文，還沒開始讀就想放棄，覺得自己肯定看不懂。 譬如今天早上，我在給兒子背默《三峽》這篇文章，其中一個題型叫做此類活用，問：“清榮峻茂、良多趣味”中，帶點(diǎn)字““良”，是詞類什么用法。 兒子看了一眼就說不會，可經(jīng)過點(diǎn)撥之后發(fā)現(xiàn)，這個題，實(shí)在是太簡單了！ 將這句話翻譯過來可以簡單理解為：水清樹榮，山高草盛，實(shí)在有非常多的趣味。通過釋義就能發(fā)現(xiàn)，“良”是“非?！薄皩?shí)在”的意思，是把形容詞當(dāng)作了狀語，用來修飾“多”，以此表示趣味的程度。 但如把“良”字放入現(xiàn)代文去思考，很多孩子就不會這么輕言放棄了。這就是心態(tài)失分。 習(xí)慣死記硬背：拼命背課文和注釋，但不知道句子為什么這樣寫，換一篇文章又不會了。 容易“想當(dāng)然”：常用現(xiàn)在的詞義去理解古文。只是比如“走”在古代是“跑”的意思，理解錯了，整句意思就偏了。 學(xué)好文言文的第一點(diǎn)要點(diǎn)就是，先調(diào)整心態(tài)。我們要引導(dǎo)孩子，不把文言文看作一門陌生的“外語”，孩子對文言文“去畏”，學(xué)習(xí)就能順很多。 分模塊攻克：四大關(guān)鍵，一個都不放過 想要少扣分，就要清楚分丟在哪里。文言文考查主要圍繞以下四個部分，我們可以幫孩子逐個突破。 1. 實(shí)詞理解：不能靠猜，要找依據(jù) 實(shí)詞指有實(shí)在意義的詞，如名詞、動詞、形容詞。理解實(shí)詞，不能憑感覺，要有方法。 組詞法：遇到不懂的單字，試著組詞。 例如《陋室銘》“苔痕上階綠”中的“上”字，可以組詞為“上面”“上去”“登上”。聯(lián)系句子，苔痕“登上”臺階顯然不合適，“長上”臺階就更貼切。 語境法：結(jié)合上下文判斷詞義。 比如《狼》中“顧野有麥場”，“顧”有“回頭看”“看望”等多個意思。聯(lián)系前文“屠懼”，屠夫正害怕，自然會“回頭看”或“張望”尋找生路，詞義就明確了。 關(guān)鍵：每個實(shí)詞的解釋都要在文中找到依據(jù)，不能靠“我覺得”。 2. 虛詞與句式：記標(biāo)志，像認(rèn)路標(biāo)一樣 虛詞（之、乎、者、也等）雖然沒有實(shí)際意義，卻是理解句子的關(guān)鍵。特殊句式也是必考點(diǎn)。 記常見用法：例如“之”字， 用在主謂之間，不譯：“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染” 作代詞：“學(xué)而時習(xí)之”（指代知識） 相當(dāng)于“的”：“水陸草木之花” 認(rèn)句式標(biāo)志： 判斷句常用“……者……也”，如“陳勝者，陽城人也”，翻譯為“X是Y”。 倒裝句如“宋何罪之有？”意思是“宋國有什么罪呢？” 考試時看到這些標(biāo)志，就像看到路標(biāo)，能迅速判斷該用什么方式理解。 3. 句子翻譯：三步走，避免跳步漏分 這個是扣分重災(zāi)區(qū)！很多孩子翻譯句子，要么漏詞，要么語序亂七八糟。讓孩子恪守下面這三步，像工廠流水線一樣，一步都不能?。?/span> 第一步：逐字對應(yīng)。先不管通順，把每個字譯出來。 例：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信” 可先譯為：“祭祀的牛羊玉帛，不敢虛報(bào)，一定憑實(shí)情?！?/span> 第二步：調(diào)整語序。把譯出來的詞整理成通順的現(xiàn)代漢語。 上句可調(diào)整為：“祭祀用的牛羊玉帛，從不敢虛報(bào)數(shù)目，一定如實(shí)上報(bào)。” 第三步：補(bǔ)全省略。古文常省略主語或賓語，要補(bǔ)出來意思才完整。 如“可以為師矣”，應(yīng)補(bǔ)為：“（他）可以（把他）當(dāng)作老師了?！?/span> 按這三步來，能有效避免不必要的丟分。 4. 內(nèi)容理解：像偵探一樣回原文找答案 這類題?？贾髦?、人物特點(diǎn)等。要教孩子：答案藏在原文里。 選項(xiàng)定位法：先讀懂大意，再帶著選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞（如“勤奮”“謙虛”）回到原文，找有沒有對應(yīng)的語句支撐。 例如，如果選項(xiàng)說某人物“驕傲自大”，就去找文中描寫他言行傲慢的句子。有，就選；沒有，就排除。 記住核心，答案永遠(yuǎn)在原文里，你的任務(wù)就是找到它，而不是自己總結(jié)概括。 用好類工具，學(xué)習(xí)效率更高 好方法搭配好工具，能讓孩子學(xué)得更輕松。 系統(tǒng)學(xué)習(xí)：如果孩子時間充裕，想系統(tǒng)性地跟著老師學(xué)，可以選擇一些優(yōu)質(zhì)的線上課程。比如五哥的文言文系列課程，從句子成分講起，斷句與停頓，實(shí)詞與一詞多義、詞類活用、虛詞辨析……孩子如果能夠踏踏實(shí)實(shí)一節(jié)一節(jié)聽下來，就能夠文言文入門了。 配套練習(xí)：光聽課還不夠，一定要配套做練習(xí)。一回生兩回熟，孩子多做多理解，就不會有陌生感了。推薦《萬唯文言文》這類教輔，它的好處是把考綱要求的文言文知識點(diǎn)和真題，按主題、按難度做了系統(tǒng)性的歸類，讓孩子練習(xí)更有針對性，而不是盲目刷題。尤其是它配套梳理的實(shí)詞、虛詞、一詞多義等，按照年級進(jìn)行分類總結(jié)，一本夠用三年，完全可以拿過來做平時學(xué)習(xí)鞏固用。 建立自己的“錯詞本”：只記錄在練習(xí)中真正出錯的內(nèi)容。例如把“走”誤解為“行走”，就記下：“走：古義為'跑’，如'走馬觀花’”?？记爸攸c(diǎn)復(fù)習(xí)這些內(nèi)容，效率更高。 利用碎片時間：文言文學(xué)習(xí)重在積累。可以每天花10–15分鐘，用“真背文言文”這類APP記憶幾個實(shí)詞或句式，堅(jiān)持下來會有明顯進(jìn)步。 課外閱讀：文言文重在理解，如果孩子在考場上遇到的文言文考題，是他之前在課外閱讀中囫圇吞棗看過的篇章、了解過的故事，那么僅憑著大概印象，他就能把握這篇古文只是八九。有時間的孩子建議看《世說新語》、《古文觀止》，配合音頻講解， 比如平哥說古文，效果會更好。 推薦《世說新語別裁》，相比零零碎碎的小故事，《別裁》這本書以人物為線索，串聯(lián)起各個小故事，孩子看了印象更深刻，對故事背后的人物理解也更立體。 寫在最后： 現(xiàn)在的“死磕”，是為了以后不再死磕。當(dāng)孩子用對方法，把模糊的知識點(diǎn)一個個弄明白，把不該丟的分穩(wěn)穩(wěn)拿到手，文言文就不再是難題，反而會成為語文試卷中的信心來源。 一起加油。 |
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