當(dāng)唐國強不認(rèn)識易烊千璽：

代際認(rèn)知差，如何成了家庭飯桌的最佳話題？

作者█天美五星

（全文2240字，閱讀約11分鐘）

“易烊千璽！”主持人于洋急切地喊道。

唐國強瞇起眼睛，看著幾乎懟到臉上的手機屏幕，困惑地?fù)u了搖頭：“不認(rèn)識！”

這是2025年9月26日《王牌對王牌9》節(jié)目中的一個場景。當(dāng)70歲的唐國強面對00后頂流偶像易烊千璽的百科頁面時，兩代人的文化認(rèn)知差異以一種既滑稽又溫情的方式展現(xiàn)出來。

老藝術(shù)家因老花眼未能看清內(nèi)容，脫口而出的“不認(rèn)識”引發(fā)全場爆笑。待瞇眼仔細(xì)辨認(rèn)后，他才恍然大悟：“原來是他啊，得戴個花鏡！”并自嘲化解尷尬。

這一幕不僅是一個綜藝笑點，更是當(dāng)下無數(shù)家庭代際認(rèn)知差異的縮影。

一、認(rèn)知差異的背后，是兩代人不同的青春記憶

唐國強與易烊千璽的這次“相遇”，恰如我們家庭聚會的真實寫照：你興奮地談?wù)撝枷竦男聦］?，父母卻一臉茫然地問：“這是誰家的孩子？”

這種認(rèn)知差異源于兩代人完全不同的成長環(huán)境與文化熏陶。唐國強成長的年代，文藝作品是《三國演義》《紅色娘子軍》；而易烊千璽所在的Z世代，接觸的是互聯(lián)網(wǎng)、偶像團(tuán)體和粉絲文化。

就像一位網(wǎng)友評論的：“我媽媽至今分不清TFBOYS的三個人，但她能說出《西游記》所有角色的名字。這不是誰對誰錯的問題，只是時代在我們身上刻下的不同烙印。”

二、從“不認(rèn)識”到“想了解”：代際溝通的破冰時刻 

在節(jié)目中，唐國強最終認(rèn)出了易烊千璽，這一轉(zhuǎn)變頗具象征意義。當(dāng)長輩愿意邁出第一步，嘗試了解年輕人的文化符號時，代際之間的堅冰便開始融化。

這種現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中同樣常見。一位粉絲分享道：“我媽媽最初對我追捧偶像很不理解，直到有一次我在車上放了他的歌，媽媽突然說'這孩子的嗓音挺干凈’。那一刻，我意識到代溝并非不可跨越。”

關(guān)鍵在于創(chuàng)造“共同體驗”的機會。就像唐國強需要瞇眼仔細(xì)辨認(rèn)才能認(rèn)出易烊千璽一樣，長輩們也需要近距離接觸年輕人的文化，才能理解其價值。

三、認(rèn)知差異下的溫情互動：當(dāng)長輩嘗試融入你的世界

在《王牌對王牌》中，老藝術(shù)家與年輕嘉賓的互動充滿了相互包容與理解。當(dāng)關(guān)曉彤在游戲中陷入“循環(huán)”，反復(fù)猜測“酒逢知己千杯少”時，長輩們投以慈愛的目光。

這種場景在現(xiàn)實生活中比比皆是：父親笨拙地嘗試使用你推薦的短視頻APP，母親小心翼翼地詢問你偶像的新劇什么時候更新......這些看似微小的舉動，其實是長輩向我們世界靠攏的嘗試。

正如節(jié)目中所展現(xiàn)的，當(dāng)代際差異出現(xiàn)時，尊重比理解更重要。唐國強沒有因為不認(rèn)識年輕偶像而尷尬，年輕嘉賓也沒有因此而輕視老藝術(shù)家，這種相互尊重創(chuàng)造了和諧的交流氛圍。

四、認(rèn)知差異如何成為家庭溝通的契機？

代際認(rèn)知差異不一定是溝通的障礙，反而可以成為開啟對話的橋梁。

利用共同活動促進(jìn)交流。就像春節(jié)期間，麻將桌成為連接不同代際的紐帶。在牌桌上，長輩們不再是嚴(yán)肅的說教者，而是耐心的指導(dǎo)老師；年輕人也不再是叛逆的“低頭族”，而是虛心求教的學(xué)生。

尋找“最大公約數(shù)”。盡管文化符號不同，但情感是相通的。年輕人追捧偶像，與長輩們懷念當(dāng)年的“偶像”（如唐國強飾演的諸葛亮），背后的情感邏輯是一致的——都是對美好事物的向往與追求。

創(chuàng)造共同的文化體驗。全家一起觀看《浪浪山小妖怪》這類全齡化作品，不同年齡層可以各取所需：“70后見職場壓迫、80后見理想困境、90后見自我掙扎、兒童見奇幻冒險”。這種共同體驗為代際對話提供了空間。

五、跨越認(rèn)知差異：從理解到欣賞

真正有效的代際溝通，不僅僅是讓長輩認(rèn)識你的偶像，更是嘗試去理解并欣賞他們那個時代的文化符號。

當(dāng)年輕人嘲笑父母分不清易烊千璽和王源時，可能自己也說不全《三國演義》中“五虎上將”的名字。代際認(rèn)知差異是雙向的，理解也應(yīng)該是相互的。

事實上，如滬上阿姨邀請87歲的“國民奶奶”吳彥姝代言的案例所示，銀發(fā)符號同樣可以打動年輕人，關(guān)鍵在于找到連接不同代際的情感紐帶。

六、認(rèn)知差異的另一面：代際互補的價值

代際認(rèn)知差異不僅不是問題，反而是家庭智慧傳承的契機。

長輩們的生活經(jīng)驗與年輕人對新事物的敏感度形成互補。在快速變化的時代，這種互補變得尤為珍貴。就像《浪浪山小妖怪》通過傳統(tǒng)IP的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化，既喚起了長輩的童年記憶，又引發(fā)了年輕一代的共鳴。

這種代際互補在家庭教育中尤為明顯：長輩提供生活經(jīng)驗與穩(wěn)定性，年輕人帶來新視角與適應(yīng)性，兩者結(jié)合形成更全面的家庭教育體系。

七、構(gòu)建代際對話的實用策略

基于節(jié)日氛圍、文化符號等載體，我們可以嘗試以下策略來改善代際溝通：

利用懷舊元素引發(fā)共鳴。懷舊類短視頻之所以能打動不同代際的觀眾，是因為它們觸動了人們共同的情感記憶。在家庭中，分享老照片、重溫經(jīng)典影視劇，可以喚起共同記憶，拉近心理距離。

借助新技術(shù)降低溝通成本。當(dāng)長輩們嘗試使用智能手機、短視頻平臺時，年輕人可以成為他們的“技術(shù)顧問”；反過來，長輩也可以分享這些新技術(shù)背后的傳統(tǒng)智慧。

建立定期家庭交流機制。無論是每周一次的家庭聚餐，還是每月一次的家庭活動，固定的交流時間有助于代際之間保持溝通渠道的暢通。

八、差異不是距離，而是對話的起點

唐國強與易烊千璽的“代際同框”，讓我們看到了認(rèn)知差異背后的溫情一面。當(dāng)長輩叫不出你偶像的名字，當(dāng)你說不出他們那個時代明星的代表作，這都不是問題。

問題是我們是否愿意邁出第一步，像唐國強最終認(rèn)出易烊千璽那樣，嘗試去了解彼此的世界。

真正的代際溝通不是消除差異，而是在差異中尋找共鳴。正如一位觀眾在看完《王牌對王牌》后感慨：“差異本身并不可怕，可怕的是失去溝通的意愿。”

當(dāng)我們學(xué)會欣賞彼此的文化符號，代際認(rèn)知差就不再是鴻溝，而成了連接兩代人的橋梁。

下次家庭聚會時，不妨問問父母他們年輕時的偶像，也跟他們聊聊你喜歡的明星。你可能會發(fā)現(xiàn)，盡管時代變了，但人們追逐夢想、欣賞美好的心始終相通。

以上觀點你認(rèn)同嗎？歡迎在評論區(qū)留下你的寶貴建議。

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