閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（50分）

材料一：黃令儀（1936—2023），被譽為“中國龍芯之母”，少年便立志報效祖國，年逾八十仍奮戰(zhàn)在科研一線，見證并參與了中國微電子行業(yè)從無到有的發(fā)展歷程，用一顆純粹的“中國心”打造出最硬核的“中國芯”。她說：“我這輩子最大的心愿，就是匍匐在地，擦干祖國身上的恥辱?！彼靡簧忈屃艘粋€中國人的家國情懷。

材料二：1935年，在南開大學開學典禮上，著名教育家張伯苓當眾發(fā)出了“愛國三問”：“你是中國人嗎？你愛中國嗎？你愿意中國好嗎？”其言諄諄，其意切切，振奮了南開師生的愛國情懷，時至今日，仍需我們一代一代問下去、答下去。

以上材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考？請結合你的體驗和感悟，寫一篇文章。

要求：自擬標題，文體不限，詩歌除外；表達真情實感，不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

材料作文寫作指導

一、審題立意

（一）材料分析

1. 材料一：黃令儀少年立志報國，一生為中國微電子行業(yè)奮斗，用“中國心”打造“中國芯”，她的言行體現(xiàn)了深厚的家國情懷與愛國擔當。核心要點是個人以愛國為志，為國家發(fā)展奉獻終身。

2. 材料二：張伯苓的“愛國三問”，從身份認同、情感熱愛到行動意愿，層層遞進，強調愛國是每個中國人應有的情感與責任，且需要代代傳承。核心要點是愛國的內涵與傳承性。

（二）立意方向

可圍繞“愛國情懷的傳承與踐行”“以愛國之心，擔強國之責”“回應'愛國三問’，書寫青春答卷”等角度立意。強調從黃令儀等先輩身上汲取愛國力量，思考當代人如何以實際行動回應“愛國三問”，踐行愛國之志。

二、選材建議

1. 歷史人物素材：

 錢學森放棄國外優(yōu)厚待遇，沖破阻礙回國，投身國防科技事業(yè)，為“兩彈一星”作出卓越貢獻。

 文天祥兵敗被俘，寧死不屈，以“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”彰顯愛國氣節(jié)。

2. 當代事例素材：

 戍邊戰(zhàn)士陳祥榕等，在中印邊境沖突中，為捍衛(wèi)國家領土主權，英勇戰(zhàn)斗，犧牲時仍保持著戰(zhàn)斗姿勢，詮釋“清澈的愛，只為中國”。

 航天員群體，如楊利偉、王亞平等，為中國航天事業(yè)拼搏，在太空領域展現(xiàn)中國力量，激發(fā)國人愛國熱情與民族自豪感。

3. 自身經(jīng)歷素材：

參加學校組織的愛國主題演講比賽，通過查閱資料、撰寫演講稿，深入了解愛國故事，激發(fā)自身愛國情感。

 參觀紅色紀念館，被革命先輩的愛國事跡感染，對愛國情懷有了更直觀、深刻的認識。

三、文體選擇

（一）議論文

 結構示例：

 開頭：引用“愛國三問”，結合黃令儀事跡，引出“愛國是永恒的主題，需傳承與踐行”的論點。

 分論點一：愛國，是對祖國身份的堅定認同。（可舉文天祥、近代愛國志士例子）

 分論點二：愛國，是對祖國熾熱的情感熱愛。（可舉錢學森、黃令儀例子）

 分論點三：愛國，是愿為祖國美好而奮斗的行動自覺。（可舉戍邊戰(zhàn)士、航天人例子）

 結尾：呼吁當代青年回應“愛國三問”，以實際行動愛國，讓愛國情懷在新時代熠熠生輝。

寫作技巧：運用舉例論證、道理論證、對比論證等方法，增強文章說服力；語言要嚴謹、有邏輯。

（二）記敘文

 故事構思：以“我”的視角，講述一次參與愛國實踐活動的經(jīng)歷，如參加社區(qū)組織的“傳承紅色基因，踐行愛國精神”志愿服務，在活動中了解到身邊老黨員的愛國故事，從而加深對“愛國三問”的理解，激發(fā)自身愛國情感與行動意識。

 寫作技巧：注重細節(jié)描寫，如人物的語言、動作、神態(tài)，場景的刻畫等，讓故事更生動；融入真情實感，以情動人。

四、標題示例

1. 《以“中國心”，答“愛國問”》

2. 《愛國三問，吾輩作答》

3. 《家國情懷，代代相傳》

4. 《在時代浪潮中踐行愛國之志》