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或許大家都聽說過，晨讀可以提高語文成績。 但如果， 我們是奔著成績去的，孩子晨讀了，成績卻沒有提高，家長會不會苦惱？ 孩子帶著任務去晨讀，會不會不情愿？ 我們還是不要把晨讀搞得那么功利化，關注我的朋友都知道，我們晨讀，純粹就是練嘴巴，沒想過要把晨讀和語文成績綁在一起。 我只是覺得，早上是閱讀的大好時光，此時大腦清醒，記憶力好，又容易專注，不閱讀真的太浪費了。 當然，我是發(fā)自內心的，希望小朋友能夠多讀書，讀好書，成為一個有書相伴的有趣的人。 我們從幼兒園開始晨讀一直到現(xiàn)在，什么時候結束這個項目暫時還不確定，  1、晨讀有必要嗎？ 除了上面提到的培養(yǎng)孩子的語感，還有一點，值得大家關注。 就是，如果孩子平時閱讀打卡的時候，語速比較慢，或者拖音。 還是建議從晨讀開始改善一下，從簡單的書開始，讀著讀著就溜了。 同樣的閱讀打卡，由于閱齡不同，有的20分鐘就夠了，有的要讀個把小時， 可是，還有其余的作業(yè)要做呀？課后時間就那么幾個小時。 2、晨讀讀什么內容？ 我們大人通常覺得這書有用，那書也有用，但孩子不喜歡讀怎么辦？ 我的做法就是允許孩子讀他自己喜歡的書。 整體上，還是以美文，童謠，詩詞、古文為主。 主要是讓孩子通過閱讀來感受漢語言之美，培養(yǎng)語感。 3、允許孩子讀不完就換書。 之前《海蒂》讀完了，但是《柳林風聲》讀了一大半，他不讀了， 原因是不喜歡，就去書架上另找了一本，我覺得有點可惜，但也尊重他的想法。 4、讀的時候要思考。 帶著思考去閱讀，是我經(jīng)常給他講的話，因為看書是有訴求的， 我們現(xiàn)在在打卡《兩個小八路》，讀完不是還要寫導讀單嗎， 有一天我就提議，讓他先過一遍問題，帶著問題去閱讀，更方便做題。 5、晨讀需要讀多久？ 目前中文20-30分鐘左右吧，以前都是半個小時，但是考慮到視力，就不多讀，因為閱讀完之后，還要搞英語、看書、寫作業(yè)，都是費眼睛的活兒。 語文是一個厚積薄發(fā)的過程，不要三天打魚，兩天曬網(wǎng)，今天我鉚足勁兒讀一本，接下來，十幾天都不再翻書了。 1、《日有所誦》-晨讀入門級
帶拼音，適合小學1-6年級 這套書的內容以童謠、詩歌為主，詩詞為輔，句子簡短有韻律，讀起來朗朗上口，有趣好讀，是很好的兒童閱讀課外書。
目前已經(jīng)更新到第7版了，相對第6版來說， 增加了一些傳統(tǒng)文化的特色篇幅， 以及每一篇都給予了誦讀建議，內容豐富些。
比如：一年級增加了《三字經(jīng)》《千字文》； 二年級增加了《聲律啟蒙》《笠翁對韻》； 三年級增加了《周易》《黃帝內經(jīng)》， 其他年級還有《論語》《孟子》《道德經(jīng)》等。
帶拼音的是二年級的 整體上，更有深度了，可以讓孩子在欣賞母語之美的同時，也能感受到傳統(tǒng)文化的博大精深。 第7版最明顯的變化就是每一篇文本下面都有誦讀建議，目的就是幫助孩子在閱讀中學會思考，深入感受文本。  三年級開始不帶拼音了 我覺得這一點設計真的蠻好的，沒有誦讀建議的時候，可能就是讀一讀就算了，有了誦讀建議的時候就多了一份思考。 那么，我們在閱讀的時候，也順帶著把誦讀建議里的那些文字讀一讀，那些小問號也想一想。比如， 金子美玲的《樹》，大樹總是經(jīng)歷四季輪回，什么時候可以休息？二年級P7
那一棵樹一年之中會經(jīng)歷哪些變化呢？引導孩子描述一下他眼里的大樹吧，對寫作表達很有好處哦。 我們晨讀最開始的時候，用的就是《日有所誦》，題材豐富，孩子讀起來也比較順，因為句子短，讀起來沒什么壓力。 2、《萬物的童話》-美文閉眼入
不帶拼音，適合小學生 這套書的內容以生活中的萬事萬物為主題，聚集了225篇寫人、敘事、寫景、狀物的小美文。 句子讀起來特別美，特別享受，是小孩子學習作文和仿寫的好范本。 作者真的很會寫，明明就是一件很普普通通的事情，但是在她的筆下都會變得非常有趣。 寫人： 園丁的臉膛像熟透了的紅棗皮，他側身站著，清瘦的身體很像皮影。-《今天又是好天氣》P80
敘事： 好心情是：金柳絲絲垂掛著晚霞，甜蜜的微風從睫毛上柔柔的吹過。-《你是一座花園》P27
人啊，得到一個大高興，還想要很多小高興，得到很多小高興，還想要一個大高興。-《你是一座花園》P30
寫景： 起風了，涼涼的，輕輕柔柔的，天空的明信片移動起來。-《今天又是好天氣》P88
7個一群，6個一隊的喇叭花，紫的攀著紫的，紅的拉著紅的，不知說了什么，笑得嘻嘻哈哈。-《今天又是好天氣》P178
寫物： 寫菊花：有的粉紅，有的鵝黃，有的剛燙完頭出來，有的花蕾紅若熟透的櫻桃。-《春天的列車什么都有》P42。
寫落日：落日變成了一顆小小的熟透的杏子，看上去又圓又紅。-《春天的列車什么都有》P54。
小學三年級，孩子們都會經(jīng)歷寫作文寫日記，有的不會寫，有的寫不出，寫一篇作文基本上都是1個小時起步。 我們通常說，有閱讀才會有輸出，量變引起質變， 那么，閱讀作為寫作環(huán)節(jié)里面重要的一環(huán)， 平時還是要多鼓勵孩子讀一些美文，方便孩子寫出好作文。
還有一點就是細節(jié)描寫，說到底是觀察，這樣的話，文章才能寫得出，寫得長。 我在這本書里看到的是，作者真的很會觀察，所以細微之處也能寫得惟妙惟肖。 教改之后，文言文古詩詞的占比增加，這一塊不容小覷，可以盡早讀一讀，所以，有了接下來的這兩套。 3、一本《小學生必備古詩詞》-輔助課內
帶拼音，適合小學1-6年級 這套書立足于新課標，編寫了小學75+80篇古詩詞， 其中75是新課標要求的小學必備篇目， 80中有40篇是小學拓展必背，另外40首是初中必背。
紅色為上半年的詩詞，綠色是下半年
小學古詩詞有很多版本，我特別喜歡這本書， 是因為整本書采用大字體的設計，排版工整， 看著非常舒心，我翻開書的那一刻，就愛上了。
且所有詩詞都集中在1本書里面，很方便。 一篇詩詞占1頁，每一篇詩詞都有譯文和速背思維導圖，可以快速幫助孩子們更好的理解和背誦。 美中不足的是， 這本書之前是同步課本的，但是25年秋天，語文教材不是改版了嗎？ 所以，有些詩詞像《鹿寨》在2024年還是四年級學的內容，但是現(xiàn)在就已經(jīng)是三年級語文上冊的內容了。 我也問了出版社，這套書有沒有更新， 回答說，目前還沒有，還是24年12月更新的， 個人覺得，也不影響使用，朗讀是完全可以的， 我自己用的就是這個，也買過幾本送給了周圍的朋友。
吐槽一句，教材總是改版，防不勝防。我手上光是詩詞教輔就有5套，所以，介意這本書不同步語文教材的，慎拍。 那為什么還是要推薦？ 我覺得小學的詩詞換來換去，還是那些， 頂多就是先學還是后學的問題，加也加不了多少， 然后我非常喜歡這套書的大字體帶拼音。
孩子每次學習古詩詞的時候，我就會把這套書拿出來作為預習復習用， 朗讀的話，因為是大字體，對于密集用眼的我們來說，真的太友好了。 4、《文言日誦》-古文啟蒙
帶拼音，適合小學三年級以上 這套書是以小古文為主的誦讀本，包含了365篇經(jīng)典的文言短篇，大字體帶拼音， 有注釋，間距寬，大大降低了文言文的閱讀難度，可以作為小學生文言文的啟蒙讀本。
共有4本，分別是《故事》，《博物》，《修身》，《名篇》，閱讀順序也可以這樣來。 因為《故事》好讀一些，本身的話，小古文就沒有現(xiàn)代白話文好讀，如果一上來就讀《名篇》，怕小孩子吃不消。
其實這套書跨度還是蠻大的。比如：《故事》內容相對淺，二三年級都可以讀，但是《名篇》收入了唐宋八大家的經(jīng)典，覆蓋了中小學教材大部分課內文言文。
這套書并非每一篇都有完整的譯文，只是部分篇章才有，也就是“文說”，
不過，每本書的后面有一個二維碼，掃碼可以獲取每一篇小古文的譯文和音頻朗讀。
學文言文最怕的就是看不懂，大家也可以在社交APP上輸入關鍵詞，查詢這些詩篇對應的視頻解說，也是比較直接的辦法。 下面這個可以搜視頻，也可以和三年級的《日有所誦》一起看，因為三年級《日有所誦》里的黃帝內經(jīng)部分就是這個內容。
這套書，孩子太小的時候不要讀，難理解，三年級差不多， 因為這個時候已經(jīng)有了一些文化積累，接受起來會更容易。 比如曹沖稱象，曹植的《七步詩》，守株待兔，揠苗助長，司馬光砸缸等等。  |
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