《國慶行思踐悟錄（一）之教育》

國慶長假本來打算是要外出的，但出于各種原因，我們一家還是留在了武漢。10月1日當(dāng)天，女兒約了同學(xué)一起聚餐，雙方的父母作陪，還有孩子各自的外婆，我們驅(qū)車一個小時左右去了位于漢口寶豐一路的山陜面館，在異地品嘗特色地道的陜西美食。威懾么舍近求遠(yuǎn)，兩家人從武昌趕赴漢口，因?yàn)榕畠旱陌职治?，還有同學(xué)的媽媽都是陜西人。

因?yàn)榕畠旱耐瑢W(xué)下午要培優(yōu)，十一點(diǎn)我們就開慘了，用晚餐差不多剛過十二點(diǎn)，當(dāng)我們打算起身返回武昌的時候，老師來了電話，說他有事下午的培優(yōu)推后。于是兩家的家長湊一桌打紙牌，兩個孩子單獨(dú)去玩，留下來兩個語言不通的外婆坐在沙發(fā)上拉家常。我邊打著牌，間或聽著兩位老人聊天。來武漢二十余年，也做了陶家二十余年的女婿，岳母的應(yīng)城話我基本上都能聽懂。斷斷續(xù)續(xù)的，我聽到岳母給同學(xué)的外婆提到我，說我懶，不喜歡做家務(wù)，還大男子主義，不務(wù)正業(yè)還寫書，書印出來賣不出去堆了一屋子等等。作為老女婿了，聽到這些話我基本上已經(jīng)麻木了，其實(shí)這些自揭家丑我早已經(jīng)習(xí)慣了，岳母能在陌生人面前講這些話，其實(shí)早已將我這個女婿當(dāng)兒子看了。

岳母出生于上個世紀(jì)五十年代，沒有讀過書，地地道道的農(nóng)民，我當(dāng)然也不會苛求太多。放在過去，作為一個母親，如此形容自己的孩子本也沒什么，因?yàn)樵谏蟼€世紀(jì)，很多的孩子成年后都會子承父業(yè)，但是在當(dāng)下，如此的教育孩子的方式，卻非常值得商榷。一般情況下，我們會把此類自揭開家丑的言行叫自謙，但對于一個還未成年的孩子來說，卻在構(gòu)建自信心方面造成極大的傷害。心理學(xué)家武志紅講，這中心理或者言行叫自我的擴(kuò)大，就是把孩子也納入了自我的范疇、過分的“自謙”（特別是把孩子納入自我），會對孩子造成一定的傷害，孩子會想當(dāng)然的認(rèn)為“我不行”。在農(nóng)耕社會和工業(yè)社會，很多的孩子成年后要么做農(nóng)民，要么做工人，從事的都是簡單機(jī)械的工作，在信息社會和數(shù)智社會，在自在校期間所學(xué)的知識的難度加大，進(jìn)入社會后所從事的工作也不是簡單重復(fù)的工作，不管學(xué)習(xí)和工作，所需要具備的技能要復(fù)雜的多，那么自信，或者自尊就顯得愈發(fā)重要，過分的自謙，往往對此造成的傷害極大。

日常生活中，很多方面的學(xué)習(xí)我們都能夠找到老師，去參加培訓(xùn)，但是唯獨(dú)如何做父母，唯獨(dú)沒有這門課程，而且也沒有適當(dāng)?shù)睦蠋?。很多年輕人結(jié)婚了，孩子出生了，面對孩子的教育，都是摸著石頭過河，更多的時候遵循上一輩如何教育自己，自己就如何教育自己的子女，但往往忽略一條，就是我們所處的時代和孩子所處的時代不一樣了。

在我求學(xué)的時代，大學(xué)畢業(yè)時（2000年）還有干部身份，盡管不再包分配，但是由于畢業(yè)生少，還能找到不錯的專業(yè)對口的工作。但是對于我們的子女，大學(xué)畢業(yè)生太多了，再之我們畢業(yè)的那會屬于農(nóng)一代進(jìn)城，而我們的子女，早已經(jīng)早城市里了。如果我們還用上一代的教育方法教育我們自己的子女，教育的效果肯定不好，或者適得其反。

曾經(jīng)聽到過一句話，如果一對父母一門心思的只是盯著孩子的成績和考試排名，那么這對父母肯定是無能的父母。盡管“無能”這兩個字用得不太妥當(dāng)，但是卻非常的扎心。其實(shí)在當(dāng)代，一紙文憑實(shí)際上算不了什么，因?yàn)榇蟛糠侄加?，所謂的考出高分的能力，在工作中也并沒有奪目重要。一位教育家曾經(jīng)說過，一個孩子的教育，要從三方面去培養(yǎng)，第一，成就力；第二，掌控力；第三，歸屬感。第一條，在學(xué)校教育階段，就是成績和排名，第二條，掌控力，就是自主決策的能力，自我選擇的能力，這條基本上被很多的父母剝奪了，父母早已規(guī)劃好了孩子的人生，那就是考名校，賺大錢，或者考公考編尋求一份穩(wěn)定體面的工作。第三條，父母給予孩子的觀念，就是學(xué)習(xí)培優(yōu)，做家庭作業(yè)，考試爭取好的排名，不讓交朋友，不讓做家務(wù)，不讓鍛煉身體，不讓讀雜書，活脫脫把孩子培養(yǎng)成一個考試機(jī)器。

前些時候，我聽到一個新的名詞，也錄了一段視頻傳播，這個名詞叫“文化資本”。文化資本分三個部分，第一談吐，第二思維方式，第三對世界的認(rèn)識和看法。普通家庭的孩子跟家庭優(yōu)渥的孩子相比，欠缺的往往是這一條，但實(shí)際上很多父母往往沒有意識到“文化資本”的重要性。實(shí)際上步入社會，進(jìn)入職場后，文化資本遠(yuǎn)比專業(yè)能力（或者考試能力）重要多了，文化資本意味著一個人的合作能力，包含資源、人脈、格局、境界等等，意味著一個人的合作能力，面對復(fù)雜工作，僅僅有單打獨(dú)斗的能力是不夠的。

家庭聚餐，我安排兩位老人做上位，兩位媽媽和兩個孩子分別做在左右手，用餐前，我先讓兩個孩子做開場白致辭，然后再是兩位媽媽，兩個孩子的開場白講的都很好，我鼓掌贊許。回程路上，妻子責(zé)怪我說，就很普通的家庭聚餐，本來輕輕松松的，搞的那么正式干嘛。我回復(fù)妻子說，孩子總要長大成人，而成年人那有容易二字，這權(quán)當(dāng)對孩子軟能力的鍛煉吧。

教育的目的，是讓孩子變成能夠獨(dú)立自主，能夠自我選擇，一直保持上進(jìn)心、好奇心和學(xué)習(xí)力，又能夠自我激勵，不斷尋求解決問題的方法，一個個有血有肉，自我調(diào)適的個體，而不僅僅是一個個抱有精致利己主義的考試機(jī)器。一個孩子未來能否成人成才，父母是引路人，也是天花板?，F(xiàn)實(shí)中，應(yīng)該學(xué)習(xí)的不僅僅是孩子，更應(yīng)該學(xué)習(xí)的是為人父母的我們，當(dāng)然，學(xué)習(xí)不僅僅是為了考取高分，沒完沒了培優(yōu)培訓(xùn)和家庭作業(yè)。