目前，各學(xué)科邊界日益模糊，學(xué)科融合發(fā)展的態(tài)勢十分明顯．各學(xué)科的交叉點(diǎn)往往就是學(xué)科新的增長點(diǎn)，不同學(xué)科通過相互影響、融合發(fā)展能夠解決復(fù)雜多變的應(yīng)用型問題，從而創(chuàng)造出更加豐富多彩的超學(xué)科知識(shí)．“跨學(xué)科實(shí)踐”是義務(wù)教育物理課程內(nèi)容的重要組成部分，占總課時(shí)的１０％，與４個(gè)一級主題（物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)與相互作用、能量、實(shí)驗(yàn)探究）的內(nèi)容密切相關(guān)?！翱鐚W(xué)科實(shí)踐”是基于２種或２種以上學(xué)科的核心概念和能力，以整合的方式在各學(xué)科之間建立聯(lián)系，學(xué)生通過把不同學(xué)科中學(xué)到的知識(shí)、技能和態(tài)度整合到一起，并且在解決問題的過程中加深對項(xiàng)目主題的理解，最終實(shí)現(xiàn)心智的轉(zhuǎn)換。

   創(chuàng)造力和創(chuàng)業(yè)精神成為信息時(shí)代的最高核心素養(yǎng)之一，為促進(jìn)人的創(chuàng)造力創(chuàng)業(yè)精神的發(fā)展，“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”成為世界中小學(xué)和大學(xué)教育改革的重要內(nèi)容和發(fā)展趨勢之一。我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的根本任務(wù)是構(gòu)建信息時(shí)代的課程體系，走向“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”將是本次課程改革的重點(diǎn)與“亮點(diǎn)”，重構(gòu)課程體系是今日課程改革的關(guān)鍵。

跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)

未來工程師——投石機(jī)競賽

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