你好，我是內(nèi)容創(chuàng)業(yè)10年的富叔。

在河南鞏義的康百萬(wàn)莊園里，有一塊著名的匾額，上面寫(xiě)著“留余”兩個(gè)字。

意思是提醒后代，凡事不可走到極端，要懂得給自己留一分余地。

這個(gè)看似普通的道理，卻蘊(yùn)含著深厚的智慧。

翻開(kāi)王陽(yáng)明的《傳習(xí)錄》，同樣可以看到類似的思想。

他說(shuō)：“凡授書(shū)，不在徒多，但貴精熟。量其資稟，能二百字者止可授以一百字，常使精神力量有余，則無(wú)厭苦之患，而有自得之美。”

這句話的意思是教育孩子時(shí)，不在于讓他學(xué)得越多越好，而在于能否真正學(xué)透。一個(gè)孩子若有能力記住兩百字，作為老師和父母，你不必逼他死記硬背到極限，而是只教他一百字，讓他有余力。這樣一來(lái)，他既不會(huì)感到厭倦，也能在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)和滿足。

仔細(xì)體會(huì)，這和我們今天盛行的“雞娃文化”完全相反。

現(xiàn)代教育提倡“逼一逼”，能學(xué)100字，就要想辦法讓孩子掌握150字；能背200字，就要強(qiáng)迫他們突破240字。結(jié)果呢？孩子心里壓力重重，學(xué)習(xí)變成了一種折磨。

而祖先留下來(lái)的智慧卻告訴我們：教育真正的秘訣，是“留余”。

這不是放松要求，而是一種更高層次的把握。

它懂得“過(guò)猶不及”，懂得讓孩子保持興趣、保存靈氣。

如果我們換個(gè)角度思考，就會(huì)明白：

學(xué)習(xí)不是賽跑，孩子的成長(zhǎng)不是一場(chǎng)拼盡全力的角逐，而是一個(gè)需要“呼吸”的過(guò)程。

留一點(diǎn)空間，留一點(diǎn)余力，孩子才可能走得更遠(yuǎn)。

學(xué)習(xí)時(shí)間要留余，別讓孩子變成“學(xué)習(xí)機(jī)器”

根據(jù)中國(guó)教育科學(xué)研究院的調(diào)查顯示，超過(guò)七成的小學(xué)生每天課后學(xué)習(xí)時(shí)間超過(guò)3小時(shí)，而自主支配的時(shí)間卻不足1.5小時(shí)。

也就是說(shuō)，大多數(shù)孩子幾乎整天都在“學(xué)習(xí)”中度過(guò)。

可孩子不是機(jī)器，他們需要發(fā)呆的時(shí)間，需要盯著天空發(fā)呆的時(shí)間，需要蹲在草地上看螞蟻搬家、看蝴蝶起舞的時(shí)間。

這些看似“無(wú)用”的時(shí)光，其實(shí)是他們觀察力、想象力和創(chuàng)造力生長(zhǎng)的土壤。

但是現(xiàn)實(shí)中，很多父母一旦看到孩子沒(méi)有拿起書(shū)本，就會(huì)焦慮不安。

孩子剛想休息一下，大人立刻催促：“快去寫(xiě)作業(yè)！”

作業(yè)寫(xiě)完了，還得預(yù)習(xí)、拓展，甚至被硬拉去刷題。

似乎每一分鐘不學(xué)習(xí)，都是浪費(fèi)。

我有個(gè)同事，之前就是典型的“時(shí)間填滿型”父母。

她給孩子報(bào)了好幾個(gè)補(bǔ)習(xí)班，鋼琴、英語(yǔ)、奧數(shù)全都排滿。

可孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)總走神，心不在焉。

后來(lái)，她試著每天固定留出1小時(shí)，完全由孩子自主支配。

沒(méi)想到，孩子居然開(kāi)始自己觀察昆蟲(chóng)，還興致勃勃地寫(xiě)下“昆蟲(chóng)日記”。

在學(xué)校項(xiàng)目學(xué)習(xí)展示時(shí)，他的作品成為全場(chǎng)焦點(diǎn)，眼神里的光芒重新亮了起來(lái)。

建議： 每天至少給孩子留出1小時(shí)的“自由呼吸”時(shí)間?？梢酝妫梢园l(fā)呆，可以什么都不做。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這不是浪費(fèi)，而是一種精神調(diào)節(jié)，就像成年人需要休假一樣。

學(xué)習(xí)難度要留余，別盲目“超前學(xué)”

近年來(lái)，很多家長(zhǎng)都熱衷于讓孩子“超前學(xué)習(xí)”。

幼兒園學(xué)小學(xué)的知識(shí)，小學(xué)學(xué)初中的內(nèi)容，甚至三年級(jí)的孩子要提前學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)。

但孩子的學(xué)習(xí)就像小樹(shù)的成長(zhǎng)，樹(shù)苗根基未穩(wěn)，就被硬生生往上拉，結(jié)果不是長(zhǎng)高，而是被折斷。

我妹是教師，她曾經(jīng)帶過(guò)一個(gè)班，有位家長(zhǎng)堅(jiān)持讓孩子提前學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)。

結(jié)果孩子課堂上完全聽(tīng)不懂，回家時(shí)常?？藓啊拔姨苛恕?。

久而久之，連最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)題他都不敢嘗試了。

過(guò)度拔高，換來(lái)的不是超前，而是自我否定。

教育專家曾說(shuō)，孩子的學(xué)習(xí)難度應(yīng)該“跳一跳，剛好能夠得著”。

太容易的內(nèi)容無(wú)法激發(fā)興趣，太難的內(nèi)容只會(huì)挫傷自信。

只有在合適的難度中，孩子才能感受到努力帶來(lái)的收獲，從而越學(xué)越有勁。

建議： 家長(zhǎng)不要盲目跟風(fēng)“超前學(xué)習(xí)”。孩子理解不了，只會(huì)靠死記硬背，學(xué)得“假懂”。真正的優(yōu)勢(shì)，不是跑在別人前面，而是在當(dāng)下的階段把知識(shí)打牢，把思維方式養(yǎng)成。

學(xué)習(xí)內(nèi)容要留余，別貪多嚼不爛

現(xiàn)在的孩子，有的課程表比成年人還要繁忙。

學(xué)鋼琴、畫(huà)畫(huà)、舞蹈、編程、圍棋、作文……幾乎每天都有不同的課外班。

可結(jié)果呢？孩子樣樣都接觸過(guò)，但樣樣都停留在表面，沒(méi)有一門(mén)真正學(xué)透。

我妹曾見(jiàn)過(guò)一個(gè)三年級(jí)的小女孩，周末從早到晚都在不同培訓(xùn)班之間奔波。

鋼琴?gòu)椀缅e(cuò)音連連，舞蹈動(dòng)作記不住，作文也只是中等水平，看似“全能”，實(shí)則“全不會(huì)”。

反觀另一個(gè)孩子，家長(zhǎng)沒(méi)有逼迫他報(bào)太多課程，只是順著他對(duì)圍棋的興趣發(fā)展。

結(jié)果短短幾年，他就在市級(jí)比賽中拿了獎(jiǎng)。

那一刻，他的眼神里閃爍著自信與熱情。

這讓我明白：教育不是填鴨，而是點(diǎn)燃。

與其貪圖“廣而全”，不如選擇一兩門(mén)孩子真正喜歡的，并深耕下去。

建議： 不要讓孩子陷入“多而淺”的誤區(qū)。術(shù)業(yè)有專攻，孩子有興趣，才能學(xué)得深入。教育的目標(biāo)不是培養(yǎng)一個(gè)“樣樣會(huì)一點(diǎn)”的人，而是讓孩子找到真正熱愛(ài)的方向，并在其中發(fā)光發(fā)熱。

王陽(yáng)明說(shuō)過(guò)：“大抵童子之情，樂(lè)嬉游而憚拘檢?！?/span>

意思是孩子天生喜歡玩耍，不喜歡被過(guò)度約束。

所以，教育中最重要的智慧，就是留余。

所謂“恢復(fù)孩子的靈氣”，并不是要他們?cè)诔煽?jī)上比別人更突出，而是讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中保持一種純粹的熱情與創(chuàng)造力。

教育的終極目的，不是把孩子變成一個(gè)會(huì)考試的機(jī)器，而是讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，始終保持眼里的光、心里的暖。

因此，請(qǐng)記住這兩個(gè)字：留余。

這才是父母能給孩子最大的禮物，也是孩子靈氣得以保存和綻放的根本。

點(diǎn)亮?，留余，是一種信任，也是一種成全。

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