本專欄專注魯西南風（風俗）物（事和物）人（人物）情（感情）。
誠邀您小憩、漫談！
九十年代末，高三的時候，一天晚自習，歷史老師興沖沖地躍上講臺，扯著大嗓門，喊：“告訴你們一個好消息，我會電腦了！”
同學(xué)們都抬著臉，聽他侃。
他頓了頓，看到同學(xué)們的注意力都集中了，接著說，“第一，我學(xué)會了開機；第二，我學(xué)會了關(guān)機”，邊說邊做摁按鈕開關(guān)機的動作。
同學(xué)們聽了哈哈大笑。
原來，他剛買了臺電腦，剛學(xué)會了怎么開關(guān)機，就迫不及待的跟同學(xué)們分享。
那時候，老師都很真性情，也都敢于展示自己的性格。
那時候，電腦、高科技、互聯(lián)網(wǎng)是時髦玩意。
我也是第一次感受到電腦離我那么近。
不過，直到高中畢業(yè)，我還是沒見到過電腦，沒上過網(wǎng)，我們當然也從沒開過電腦課。
上了大學(xué)才知道，很多同學(xué)中學(xué)就上過電腦課，菏澤當時窮，體現(xiàn)在方方面面。
第一次見到真電腦，是在大學(xué)旁邊的網(wǎng)吧里。
跟著同學(xué)去上通宵，同學(xué)幫我開機。那時，我想起了幾個月前手舞足蹈的歷史老師。
那晚，我只學(xué)會了點網(wǎng)頁圖標打開網(wǎng)頁，可是當時網(wǎng)速慢，等半天網(wǎng)頁還在緩沖，于是我就再打開一個。
網(wǎng)頁越開越多，直至死機。
我就開機重啟，再接著打開網(wǎng)頁，一晚上都在循環(huán)這個動作，一點都沒感覺到電腦、互聯(lián)網(wǎng)的神奇。
旁邊另一個同學(xué)，剛學(xué)了五筆，在電腦上循環(huán)往復(fù)敲打“我是中國人”這幾個字。
學(xué)過五筆輸入法的朋友，都知道這五個字和五筆輸入法的關(guān)系。
大學(xué)課程里有電腦課，是公共課。
我們雖然是文學(xué)院，可是我們院的語言分析研究是強項，所以有自己的電腦課程，有專門的微機房，據(jù)說當時全國都不多。
當時人機對話、語音傳輸、聲音轉(zhuǎn)換文字都是起步階段，我們有一些同學(xué)就嘗試搞這些東西，比如，在有一定距離的兩個房間里，通過電腦上外連的話筒，嘗試對話。
后來看，他們也不是搞什么研發(fā)，只是勇于嘗試使用最新產(chǎn)品而已。
最后，大家學(xué)到的應(yīng)該就是PPT課件做得比較漂亮，沒啥實質(zhì)性的技術(shù)突破。
經(jīng)過一學(xué)期，我也算掃了電腦盲。
忘了我上大學(xué)的第幾年了，村里開超市的爺們也買了一臺電腦，研究著準備開網(wǎng)吧。
那可是村里的新生事物。
不過，沒人會玩。
正好我放寒假回家，爺們就打電話讓我?guī)兔纯础?br>臨出家門，我心里還打鼓，可別把人丟在那兒。
到了一看，才發(fā)現(xiàn)，他們遇到的問題基本上就是開關(guān)機級別的。
再后來，我就不去他超市了。有問題，就在電話上遠程指導(dǎo)他解決完事。
有一次，我聽見電話里傳來他媳婦跟另外一個人的對話：
“這誰??？”
“×××”
“他咋會這?。坎豢淳椭勒k??！”
“人家是大學(xué)生啊！”
我這是沒給“大學(xué)生”丟人，這個學(xué)沒白上！
研究生時，我買了臺IBM的筆記本，同學(xué)就賣這個的，能便宜些，不過也得好幾千塊。
那時候，班里大多數(shù)同學(xué)都有一臺筆記本了。
那臺電腦沒產(chǎn)生多大的價值，更何況沒兩年就被偷了。
那天晚上，我們有課。
我把電腦合上放在宿舍桌子上，就和同學(xué)上課去了。
當時，宿舍還有人。
剛上了半個小時，同宿舍的一個同學(xué)在教室門口給我招手讓我出去。
我心里咯噔一聲，完了，電腦丟了！
果然是這樣！
同學(xué)說，我們走了以后，他就上了趟廁所，回來以后發(fā)現(xiàn)電腦就沒了，趕快過來告訴我。
于是報警。
帽子叔叔和學(xué)校保衛(wèi)處的人到了后，認真地記錄了一下，然后就沒有然后了。
那時候，還只是把電腦當成工具，還沒有把它當成生產(chǎn)工具。
現(xiàn)在，手機功能越來越強大，我寫東西都用手機，就沒再買電腦。
眼下，電腦、高科技已經(jīng)深度融入人們的生活。
手機其實就是一臺微型電腦！
老家人也人手至少一部智能手機。
現(xiàn)在網(wǎng)速也快了，流量也便宜了，十幾幾十塊的套餐，一天到晚刷視頻也根本用不完，不像本世紀初按分鐘收費了。
母親在老家，空閑時間也可以隨心所欲地刷喜歡的豫劇了。
不過，信息獲取便捷了，可怎么獲取信息？獲取什么樣的信息，又成了新問題。
再加上算法的加持，信息繭房反而越織越密，信息鴻溝、階級鴻溝反而更寬、更深了。
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