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在這里,聆聽一線草根教師的教育心聲!
來自: 潘書朋5n2xo3hm > 《待分類》
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教研共同體(32)精準(zhǔn)定位找根解 靶向發(fā)力促提升
在集體備課環(huán)節(jié),兩位上課教師匯報自己的設(shè)計(jì)思路及備課期間的所思所想,來自五校的八年級教師暢所欲言,集體研討,高度評價兩位老師的...
安口中學(xué)開展骨干教師示范課活動
安口中學(xué)開展骨干教師示范課活動。為了更好地發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和示范作用,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,安口中...
鄉(xiāng)村教育探索者
1.摸底課。鄉(xiāng)村教育探索者:校長堅(jiān)守老師立場最有效的辦法,是聽四種課:摸底課、示范課、研究課、提高課。剛當(dāng)上老師的,學(xué)校需要對他...
暑期教育干部培訓(xùn)心得體會(四)
暑期教育干部培訓(xùn)心得體會(四)【編者按】8月10日至14日,全市2020年暑期教育干部培訓(xùn)班順利舉行。煙臺三中的郭宏成校長,言談舉止間體...
何為“同課異構(gòu)”,如何進(jìn)行“同課異構(gòu)”?
何為“同課異構(gòu)”,如何進(jìn)行“同課異構(gòu)”?2.課例式同課異構(gòu)。課例式同課異構(gòu)的活動模式與問題式同課異構(gòu)大體相同,但在具體內(nèi)容上又有...
聽課評課制度
聽課評課制度。通過上課、聽課、評課活動,一方面,能使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)直接了解教師的課堂教學(xué)情況,便于領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)優(yōu)點(diǎn),并進(jìn)行總結(jié)推廣,對教師教學(xué)存在的問題直接給予指導(dǎo);為了提高我校教師的教育...
“他山之石?可以攻玉”
為進(jìn)一步提升我市高中教育教學(xué)質(zhì)量,加快推進(jìn)教育名市建設(shè),9月21日至23日,市教體局組織各高中學(xué)校負(fù)責(zé)人先后到壽光一中、昌樂二中、萊州一中、萊州雙語學(xué)校等全國知名學(xué)??疾鞂W(xué)習(xí)取經(jīng)。學(xué)校有一所“...
朝陽小學(xué)《優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂》實(shí)施方案
朝陽小學(xué)《優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂》實(shí)施方案為進(jìn)一步貫徹落實(shí)市教育局關(guān)于推進(jìn)《“優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂”實(shí)施意見》及教育局2011年教育質(zhì)量提升年的相關(guān)要求 ,現(xiàn)結(jié)合我校工作實(shí)際制定此實(shí)施方...
加強(qiáng)學(xué)校管理 提高教育教學(xué)質(zhì)量
學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行考核規(guī)定,實(shí)事求是地進(jìn)行考核,凡學(xué)校組織考核的結(jié)果都必須向全體教師公布或公示,隨時接受教師的監(jiān)督和質(zhì)詢,使教師認(rèn)識到自己工作中存在的問題與不足,從而激發(fā)教師改進(jìn)工作的主動性和...
微信掃碼,在手機(jī)上查看選中內(nèi)容