回顧與導(dǎo)入，根據(jù)課題提出問題

1.回顧一下單元學(xué)習(xí)要求：閱讀時(shí)嘗試從不同角度去思考，提出自己的問題。什么是角度？從詞典中選擇解釋。

2.在學(xué)習(xí)《一顆豆莢里的五粒豆》時(shí)，你學(xué)會了什么提問技能？

小結(jié)：不論是針對課文的整體進(jìn)行提問，還是針對課文的部分內(nèi)容進(jìn)行提問，都是針對課文內(nèi)容進(jìn)行提問。

3.今天我們一起走進(jìn)課文《夜間飛行的秘密》，學(xué)習(xí)從不同角度提問的技巧。讀了課題，你會提出什么問題呢？

小結(jié)：對課題的提問也是從課文內(nèi)容角度提問。通過研讀課文，一定能解決這些問題。

4.自讀課文。

任務(wù)一：預(yù)習(xí)檢查，提出問題

1.檢查預(yù)習(xí)和生字

2.小組合作，把課前提出的問題匯總到小組問題清單上面，并按照上節(jié)課的分類標(biāo)準(zhǔn)，分為兩類。（部分、全文）

任務(wù)二：研讀問題，學(xué)習(xí)方法

1.有幾位同學(xué)讀了這篇課文，針對課題和內(nèi)容提出了一些問題，寫在了課文旁邊和文后。我們一起來讀一讀他們的問題。

2.通過上一課的學(xué)習(xí)，我們知道有些問題是針對課文部分內(nèi)容提的，有些問題是針對全文提的。上面七個(gè)問題中，哪幾個(gè)問題必須讀完全文才能解答?

--第一個(gè)問題。

3.這篇課文后面有一道題提示我們，問題按另一種分法，可以分成三類。( 出示課后的問題)

4.你能將這七個(gè)問題分類嗎?

5.研讀第一處旁批，回答問題

讀讀第一個(gè)問題？

想一想這個(gè)問題是這位同學(xué)在讀完哪幾個(gè)自然段之后提出的問題？（1-2自然段）

自讀1-2自然段，想一想：這兩段話講了什么內(nèi)容？

要了解飛機(jī)為什么能在夜里能安全飛行，可以從蝙蝠說起。

把兩段內(nèi)容與旁批中的提問對照，誰來說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：寫的什么內(nèi)容，就問什么，這就是：針對課文內(nèi)容提問。

默讀全文回答問題：飛機(jī)能在夜間安全飛行和蝙蝠能在夜間飛行的原理相似。

6.研讀第二處旁批，回答問題

這個(gè)問題是這位同學(xué)在讀完哪幾個(gè)自然段之后提出的問題？（4-7自然段）

自讀4-7自然段，想：這幾個(gè)自然段講了什么內(nèi)容？

關(guān)于提問你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：針對課文內(nèi)容提問，就是讀清楚了課文內(nèi)容寫的是什么，就問什么。這個(gè)問題，能在課文中找到答案的。

默讀第7自然段，找文中的關(guān)鍵詞句，借助下圖講一講蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合探路的。

追問：飛機(jī)夜間飛行的秘密是什么？

讀課文第8自然段，找文中的關(guān)鍵詞句，借助下圖講一講雷達(dá)是怎樣模仿蝙蝠探路的方法的。

再借助示意圖說一說。

7.請同學(xué)們自讀課文，試著針對段落內(nèi)容提出一個(gè)問題。

指名回答，找生判斷是否符合要求。

8.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提的問題，例如，“超聲波在生活中還有什么用途呢”，只能通過查找資料或者請教他人來解答，從課文里是找不到答案的。

-根據(jù)蝙蝠發(fā)出超聲波進(jìn)行定位的原理，科學(xué)家發(fā)明了盲人用的探路儀。

-聲吶是利用聲波在水中的傳播和反射對水下目標(biāo)進(jìn)行探測、定位。

9.研究第九個(gè)問題

課文中哪些段落寫的是實(shí)驗(yàn)過程？（4-5自然段）默讀這兩段話，試著解答第二個(gè)問題。（三次實(shí)驗(yàn)過程大同小異，只改變了一個(gè)實(shí)驗(yàn)條件：①蒙眼睛；②塞耳朵；③封嘴巴。第一次詳細(xì)寫了過程，后面兩次實(shí)驗(yàn)沒必要詳寫）

小結(jié)：這就是作者為什么略寫后兩次實(shí)驗(yàn)的原因——詳略得當(dāng)，避免重復(fù)贅述。這個(gè)提問的角度就是針對課文的寫法提問，抓住問題中的關(guān)鍵字“寫”，就能知道問題是指向語言表達(dá)和寫作方法的，這樣的問題就屬于“針對寫法提問”。

10.針對“寫法”的提問很多同學(xué)感覺比較難，接下來我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何從“寫法”角度來提問吧！

簡單來說，就是看看作者在寫文章時(shí)怎樣寫好詞用好句的、怎樣構(gòu)好段落布好篇的，接下來老師將帶大家從詞句段三個(gè)方面來學(xué)習(xí)探討一下從寫法的角度來提問。

詞語是一篇文章最小的單位，我們先來看這段話，自己先來讀一讀，讀完以后說說你通過____詞語感受到了蝙蝠_______的特點(diǎn)?！境鍪镜谌匀欢巍?/span>

（1）抓“靈巧”和“極小”這兩個(gè)關(guān)鍵詞感受到它的飛行技術(shù)特別高

（2）剛才同學(xué)們找到了這兩個(gè)詞，這兩個(gè)詞在這個(gè)地方的運(yùn)用就讓我們感受到了蝙蝠飛行技術(shù)的高超。那我們針對寫法的提問，就可以聯(lián)系這兩個(gè)用的特別巧妙的詞來提問。比如說：我可以這么問：這里為什么要用“極細(xì)”呢？這里用“極細(xì)”有什么好處呢？

你們還可以問哪些問題？

這里為什么用“靈巧”呢？這里用極細(xì)有什么好處呢？有什么作用呢？

小結(jié)：這些提問就是針對一個(gè)詞語進(jìn)行的寫法上的提問。

除了針對一個(gè)詞語進(jìn)行寫法上的提問，我們還可以針對句子。快速讀讀這個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？【這是一個(gè)設(shè)問句】

（1）我把這個(gè)句子改成陳述句，比較讀讀這兩個(gè)句子，你覺得哪個(gè)好？為什么？

（2）那誰能提問一個(gè)跟寫法有關(guān)系的問題呢？

預(yù)設(shè)：用設(shè)問句有什么好處呀？這里為什么要用設(shè)問句？

出示4-6自然段的問題：為什么第一次實(shí)驗(yàn)寫得這么詳細(xì)，第二次寫得很簡略呢？

小結(jié)：剛才通過從詞語句子段落三個(gè)面學(xué)習(xí)了寫法角度的提問，同學(xué)們能不能也來默讀一下全部課文，你看看你能不能在文章也找出一個(gè)這樣的地方，進(jìn)行一個(gè)寫法上的提問呢？

11.小組合作，練習(xí)問題。

（1）默讀課文，從詞句段任意一方面進(jìn)行寫法上的提問；

（2）交流格式

請大家看第______自然段的_____詞語/那句話，【 請大家看課文的第____自然段】，針對寫法我提出的問題是：_______________________________________。

總結(jié)：看來針對寫法的提問讓我們充分知道了作者為什么這樣寫，這樣寫有什么好吃？我們就能知道作者寫作的秘訣。掌握這些方法，就可以用在我們自己的寫作當(dāng)中了。

任務(wù)三：小試牛刀，拓展練習(xí)

1.今天我們學(xué)會了從三個(gè)角度提問，下面馬上來試煉一下提問技能。讀片段，試著從不同角度提出問題，和同學(xué)交流。

2.交流提出的問題。句式：讀到___________,我提出的問題________,這是從______角度提出的問題。

關(guān)于_______這個(gè)問題，我從______得到了解決，我的想法是__________。

結(jié)課：在這篇課文的學(xué)習(xí)中，我們嘗試從“內(nèi)容”“寫法”“啟示”等不同角度提問，然后借助問題理解課文，不僅理解了文章內(nèi)容、發(fā)現(xiàn)了作者精巧的構(gòu)思與表達(dá)，還從課文中受到啟示，想到生活中的其他方面，更好地體會到閱讀科普文的樂趣。