牛媽解答

1、“已知的困難” vs “未知的困難”

已知的困難更簡(jiǎn)單，還是未知的困難更簡(jiǎn)單呢？

很多人說(shuō)ADHD是“已知的困難”，沒(méi)錯(cuò)，因?yàn)樗谎芯康枚?、樣本量大、特征明顯。但還有很多孩子面臨的可能是“未知的困難”——比如智商測(cè)試顯示偏低、性格極度內(nèi)向、學(xué)習(xí)節(jié)奏慢，甚至合并ASD（自閉癥譜系）等。每個(gè)孩子都可能在同一套教育體系下遇到不同的挑戰(zhàn)，關(guān)鍵不是貼標(biāo)簽，而是看見(jiàn)真實(shí)的孩子。

有的娃是ADHD這款“高能量小馬達(dá)”，有的娃是“慢熱型小蝸牛”，還有的娃是“左撇子小天才”…就像花園里有的花開(kāi)得早，有的花開(kāi)得晚，但每朵花都有自己最美的時(shí)刻呀！真正的育兒，不是把孩子塞進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)模具，而是讀懂他那本獨(dú)一無(wú)二的說(shuō)明書(shū)??

2、別被“智商測(cè)試”框住孩子的可能性

現(xiàn)在測(cè)智商常用韋氏，但腦科學(xué)這些年進(jìn)步飛快，我們?cè)絹?lái)越意識(shí)到：智商是多元的！運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、溝通、邏輯……這些統(tǒng)統(tǒng)算“智能”。

有的ADHD孩子測(cè)出來(lái)智商很高（120、130不少見(jiàn)），但也有些孩子普通甚至偏低（比如韋氏70左右）。記住：孩子的能力不是一個(gè)數(shù)字能定義的。就像有人擅長(zhǎng)跑步有人擅長(zhǎng)跳舞，數(shù)字從來(lái)定義不了孩子的光芒?

3、換個(gè)角度看“問(wèn)題”，可能是寶藏的入口

很多孩子之所以被認(rèn)為是“問(wèn)題小孩”，恰恰是因?yàn)樗麄兊?/span>天賦沒(méi)被看懂。

比如：超級(jí)有主見(jiàn)的孩子，容易顯得“對(duì)抗違逆”；思維跳躍的ADHD娃，常被說(shuō)“不專注”。愛(ài)因斯坦小時(shí)候還被說(shuō)是“遲鈍孩子”呢！有時(shí)候，孩子身上那些讓我們頭疼的特質(zhì)，恰恰是未來(lái)讓他發(fā)光的星星之火。

4、父母的焦慮，是孩子最大的束縛

我經(jīng)常說(shuō)：“擔(dān)心是最差的禮物”。

你一焦慮，就容易伸手過(guò)度、保護(hù)過(guò)度，反而捆住孩子的手腳。

比如：總怕他丟三落四、總擔(dān)心他上課離開(kāi)座位……結(jié)果呢？孩子接收到的信號(hào)是：“我做不到”“我不行”。

放下完美主義，放下焦慮，才能把能量還給孩子，就像把綁著孩子的橡皮筋松開(kāi)，他反而能跑得更輕盈。

5、智慧父母：分清“能改變的”和“不能改變的”

這是我最想分享的一點(diǎn)：真正的育兒智慧，是知道什么是“可以改變的”，什么是“必須接受的”。這也不光是育兒的智慧，更是人生的智慧。

美國(guó)神學(xué)家尼布爾1934年寫(xiě)下了一篇堪稱20世紀(jì)最著名的禱告文：    

上帝，請(qǐng)賜予我平靜，   

去接受我無(wú)法改變的。   

給予我勇氣，   

去改變我能改變的，   

賜我智慧，   

分辨這兩者的區(qū)別。

比如：左撇子不用硬改，但可以教他用好左手；ADHD容易分心，但可以通過(guò)時(shí)間管理工具來(lái)輔助。把眼光從“糾正問(wèn)題”轉(zhuǎn)向“善用特點(diǎn)”，孩子會(huì)給你驚喜。育兒不是較勁，是借力使力的藝術(shù)。

6、教育底層邏輯：解鎖束縛，喚醒自驅(qū)

不管你的孩子是A娃、B娃還是C娃，教育的核心都是相通的，底層邏輯和規(guī)律是一樣的，但方法卻不能統(tǒng)一，這就是因材施教，任何文化談到教育都應(yīng)該回歸尊重個(gè)體差異。

這么多年，我在研究青少年自驅(qū)力發(fā)展中，提出先解開(kāi)束縛，再喚醒內(nèi)在動(dòng)力。這是我多年來(lái)研究自驅(qū)力形成的一套方法論，用“解鎖束縛，喚醒自驅(qū)”8個(gè)字，拆成6大版塊，解決父母在自驅(qū)力教育的核心問(wèn)題。

我會(huì)開(kāi)一堂課，免費(fèi)分享給大家，希望可以支持大家在自驅(qū)力發(fā)展的道路上，邁出正確的第一步。方向理清了，每一步都會(huì)有正向回報(bào)。這不僅是某個(gè)流派的技術(shù)，而是跨越類型的底層心法。（記得找小伙伴預(yù)約）

每個(gè)孩子都帶著自己的“說(shuō)明書(shū)”而來(lái)，父母要做的不是硬把他塞進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)模具，而是讀懂他的獨(dú)一無(wú)二。共勉！

世上沒(méi)有完美的媽媽，也沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的孩子，只有獨(dú)一無(wú)二的相愛(ài)。