家有“小磨蹭”，是不少家長的心頭難題。

早上起床要催，吃飯要催，寫作業(yè)更得催，可孩子依舊是慢悠悠的，完全沒有時間觀念。

其實，家長不必一直催，用好“滑梯效應(yīng)”，就能讓孩子積極主動起來。

“滑梯效應(yīng)”的原理

想象一下孩子在滑梯上的情景。一旦孩子坐在滑梯頂端，受到重力的影響，就會自然而然地順著滑梯下滑，不需要外力過多推動。

“滑梯效應(yīng)”運用到孩子的時間管理上，就是要為孩子創(chuàng)造一種順勢而為的環(huán)境和動力，讓他們在合適的引導(dǎo)下，主動地去完成任務(wù)，而不是靠家長不停地催促。

心理學研究表明，當孩子處于一種積極、自主的狀態(tài)時，他們更愿意去行動。

一直催促孩子，容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理，覺得自己是在為家長做事，而不是為了自己。

據(jù)調(diào)查，超過80%的孩子表示反感父母的催促。

孩子拖拉磨蹭、缺乏時間觀念的原因

孩子拖拉磨蹭，很大一部分原因是他們沒有意識到時間的重要性。

他們不明白按時完成任務(wù)會帶來什么好處，不按時完成又會有什么后果。

另外，有些孩子可能是因為任務(wù)難度太大，不知道從何下手，所以才會拖延。

還有的孩子是受到周圍環(huán)境的影響，比如家里太嘈雜，容易分散他們的注意力。

運用“滑梯效應(yīng)”的方法論

首先，設(shè)定清晰的目標和規(guī)則。

就像給滑梯設(shè)定一個明確的終點一樣，要讓孩子清楚地知道自己需要完成什么任務(wù)，以及完成的時間節(jié)點。

比如，和孩子一起制定一個每天的作息時間表，規(guī)定好起床、吃飯、寫作業(yè)、睡覺的時間。

把大任務(wù)分解成小目標，讓孩子更容易上手。

例如寫作業(yè)，可以先讓孩子完成語文作業(yè)的生字部分，再完成閱讀理解部分。

每完成一個小目標，就給孩子一些小獎勵，比如一個小貼紙或者一句表揚的話。

其次，激發(fā)孩子的內(nèi)在動力。

了解孩子的興趣愛好，把任務(wù)和他們的興趣結(jié)合起來。

如果孩子喜歡畫畫，在學習數(shù)學時，可以讓孩子用畫畫的方式來理解數(shù)學概念。

當孩子對任務(wù)產(chǎn)生興趣時，就像坐在滑梯上有了下滑的動力。

同時，要讓孩子明白按時完成任務(wù)能帶來的好處，比如完成作業(yè)后可以有更多的時間做自己喜歡的事情。

另外，營造良好的環(huán)境。

為孩子創(chuàng)造一個安靜、整潔、有序的學習和生活環(huán)境，減少外界干擾。

比如孩子寫作業(yè)時，把電視關(guān)掉，收起玩具。

讓孩子在一個沒有干擾的環(huán)境中，更容易集中注意力，就像滑梯表面光滑，孩子下滑得更順暢一樣。

最后，讓孩子承擔后果。

當孩子拖拉磨蹭沒有按時完成任務(wù)時，要讓他們承擔相應(yīng)的后果。

比如孩子早上磨蹭不起床，導(dǎo)致上學遲到，就讓他們自己去面對老師的批評。

這樣孩子就能明白拖拉磨蹭是有代價的，下次就會更主動地遵守時間。

孩子拖拉磨蹭、沒有時間觀念并不可怕，家長不必一直催。

運用“滑梯效應(yīng)”，為孩子創(chuàng)造順勢而為的環(huán)境，激發(fā)他們的內(nèi)在動力，讓孩子在合適的引導(dǎo)下積極主動地管理時間。

點個，希望每一位家長都能掌握這個方法，讓孩子告別拖拉磨蹭，養(yǎng)成良好的時間觀念。