2025年7月8日     星期二    晴

         鄰居總羨慕我家孩子“省心”，成績穩(wěn)定、性格溫和?？芍挥形抑?，這份“省心”背后，曾藏著多少對他的苛責(zé)。

        他小時候畫水彩，我總盯著他歪扭的線條：“你看隔壁朵朵，畫的小貓多像?！彼笾嫻P的手漸漸發(fā)緊，后來再也沒主動拿起過顏料。

        他喜歡拆鬧鐘、拼機(jī)器人，我卻嫌零件散落一地，罵他“不務(wù)正業(yè)”，直到某天發(fā)現(xiàn)他偷偷攢錢買的電子元件，竟拼成了會亮燈的小臺燈。

          那次家長會，老師展示了孩子們的“秘密愿望”。他的紙條上寫著：“希望媽媽夸夸我拼的機(jī)器人，它能走三步呢?！蔽液鋈幌肫鹚e著機(jī)器人跑向我時，眼里閃爍的光——那光芒曾被我的不耐煩生生澆滅。

         從那天起，我學(xué)著蹲下來看他的世界。他數(shù)學(xué)題算錯時，我先肯定他“思路很特別”；他把房間堆成“零件樂園”，我笑著說“像個小工程師的實驗室”。慢慢的，他開始主動和我分享新發(fā)明，畫的畫里也重新有了飛揚(yáng)的色彩。

        原來每個孩子都是獨(dú)特的星辰，不必強(qiáng)求他們長成別人眼中的太陽。學(xué)會欣賞，不是縱容缺點(diǎn)，而是看見他們藏在笨拙里的努力，在平凡中閃耀的微光。

        當(dāng)我們放下“別人家的孩子”做參照，才能讀懂自己的孩子，正以他獨(dú)有的節(jié)奏，慢慢發(fā)光。