一、文本回放

鏈接：20241119《“九一八”致弟弟書》高考真題+追加命題

二、高考試題

7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．信中寫“滿鋪著雪的無邊的大地”和大海上“飄飄蕩蕩的”海船，都表達(dá)了前途未卜的意思，寫出了“我”對流浪生涯的憂懼不安。

B．“我”有一個(gè)時(shí)期寫給弟弟的信中，談的總是些櫻桃樹玫瑰花之類的“空話”，這些話題看似親切，實(shí)則回避了弟弟信中流露出的苦悶。　

C．弟弟從上海前往西北的分別之夜，兩人并無多言，但信中追憶那個(gè)夜如同幼年的夜，寫出了“我”在漂泊多年后重拾與弟弟的親密感情。

D．信件的結(jié)尾處，點(diǎn)出“又快到'九一八’了”，照應(yīng)了信件開頭“這十年中”的說法，同時(shí)將個(gè)人遭遇與國家命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。

8.這封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感狀態(tài)更是一再呈現(xiàn)。請分析這種恍惚感的由來。（６分）

9．對于弟弟先后在上海和山西的兩段生活，“我”都放在周圍年輕人的群體生活中來敘述，且有不同的感受。請對此加以分析。（6分）

三、原創(chuàng)命題

1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.本文寫于“九一八”事變后的第十年，此時(shí)的中國正遭受日本入侵，百姓處在水深火熱之中，具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。

B.文中兩次描寫“我”與弟弟分離，弟弟的眼睛都沒大看“我”，其實(shí)是弟弟想減少離別的悲傷，表現(xiàn)了弟弟對“我”的深情。

C.弟弟曾在信中寫到“生活在這邊，前途是沒有希望的”，這為后來他毅然前往西北參加抗日軍、尋求希望和出路作鋪墊。

D.一開始“我”擔(dān)心弟弟過不慣流浪的生活，怕他受不住，但弟弟“總是笑著”，他堅(jiān)定的信念和對未知的好奇讓“我”為之動(dòng)容。

2.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.看了弟弟的信，“我”感到生疏又新鮮，原因在于離家多年，“我”對弟弟有了一份陌生感，但同時(shí)又驚喜于他的成長。

B.“我”到達(dá)東京后約弟弟見面，在飯館等候多時(shí)，第二天去住處尋他，表現(xiàn)出“我”對弟弟的思念以及想與他見面的渴望。

C.文中寫到“那時(shí)你不知我心里的憂郁”，“我”的憂郁來自于弟弟和“這些流浪的年輕人”，他們雖充滿力量，但前途迷茫。

D.弟弟從上海前往西北的分別之夜，他的眼睛不大看“我”，其中原因與“我”離家時(shí)他“連看我也不看”并不相同。

3.解釋下列詞語在文中的意思。（3分）

⑴“現(xiàn)在想起就像連你的面孔還沒有來得及記住，而你就去了?！庇上挛目芍艿堋叭ァ备傻氖率?/span>             。

⑵“我想這可糟了，又來了一個(gè)小吉卜賽?！薄耙?yàn)槟愕男睦锍錆M了誘惑，你的眼里充滿了禁果?！睆纳舷挛恼Z境推斷，這兩句話中的“吉卜賽”和“禁果”分別是         和          的意思。

4.文中的“可弟”給人留下了深刻的印象，請整合文本內(nèi)容，簡要概括可弟形象。（4分）

5.弟弟要去前線抗日，“我”的心情很復(fù)雜，請結(jié)合文本簡要分析“我”的心情是怎樣的。（6分）

6.作者在敘述弟弟先后在上海和山西的兩段生活時(shí)，都著重描寫周圍年輕人的群體生活，這樣寫有何用意？（6分）

7.請關(guān)聯(lián)前后文，補(bǔ)寫出第4段省略號(hào)處省略的內(nèi)容。要求：結(jié)合時(shí)代背景，體現(xiàn)發(fā)信人和收信人關(guān)系，與原文前后銜接緊密，不少于120字。（6分）

8.有人說：“《'九一八’致弟弟書》中'弟弟’的人生就是中國近代社會(huì)中青年人命運(yùn)軌跡的縮影?！闭埜鶕?jù)文本相關(guān)內(nèi)容分析這個(gè)觀點(diǎn)。（6分）

9.1941年9月，重病中的蕭紅寫了這封信，因無處投寄，就在《大公報(bào)》上以《“九一八”致弟弟書》發(fā)表。1942年1月，31歲的蕭紅病逝于香港。同年夏天，蕭紅的弟弟張秀珂無意間從報(bào)紙上讀到一篇悼念蕭紅的文章，才知道與姐姐天人永隔。假如在1950年的清明節(jié)前夕，張秀珂偶然讀到了這封信……

請以《清明祭姐姐》為題寫一篇回憶性的文章。要求：①對這封信中的相關(guān)片段進(jìn)行回應(yīng)；②添加一些細(xì)節(jié)和心理活動(dòng)描寫，做到真實(shí)合理；③表達(dá)對姐姐和祖國的真摯感情；④不少于800字。（60分）

四、參考答案

（一）高考題參考答案

7.A?！?span style="font-family: 新宋體;">都表達(dá)了前途未卜的意思……憂懼不安”表述錯(cuò)誤。原文第三段：“……向著那白銀似的滿鋪著雪的無邊的大地奔去?！薄?span style="font-family: 新宋體;">白銀”“奔去”等詞提示“我”離家是因?yàn)閷π律顟延邢Ｍ?，心里并不憂懼。

8.這封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感狀態(tài)更是一再呈現(xiàn)。請分析這種恍惚感的由來。（６分）

【參考答案】①信件主要內(nèi)容是追憶往事，時(shí)光流逝帶來了恍惚感。②十年間，姐弟倆生活在漂泊中，世事無定帶來了恍惚感。③弟弟從不懂事的“小孩子”成長為“小戰(zhàn)士”，“我”既牽掛又欣慰，多種感情交織，也產(chǎn)生了恍惚感。

【答案來源】①信件主要內(nèi)容是追憶往事，時(shí)光流逝帶來了恍惚感?！笆朗禄谢秀便本瓦^了；記得這十年中只有那么一個(gè)短促的時(shí)間是與你相處的，現(xiàn)在想起來像連你的面孔還沒有來得及記住，而你就去了?！?o:p>

②十年間，姐弟倆生活在漂泊中，世事無定帶來了恍惚感?！澳菚r(shí)我心里不知道想什么，不知道愿意讓你走，還是不愿意。只覺得恍恍惚惚的，把過去的許多年的生活都翻了一個(gè)新，事事都顯得特別真切，又都顯得特別模糊，真所謂有如夢寐了?！?o:p>

③弟弟從不懂事的“小孩子”成長為“小戰(zhàn)士”，“我”既牽掛又欣慰，多種感情交織，也產(chǎn)生了恍惚感?！耙?yàn)槲铱傆幸粋€(gè)印象，你曉得什么，你小孩子?！薄澳菚r(shí)你不知我心里的憂郁，你總是早上來笑著，晚上來笑著?！薄安欢鄷r(shí)就'七七’事變，很快你就決定了，到西北去?！薄澳菚r(shí)我心里可開心極了，因?yàn)槲铱吹讲簧俸湍隳菢幽贻p的孩子們……這一群快樂的小戰(zhàn)士，勝利一定屬于你們的，你們也拿槍，你們也擔(dān)水，中國有你們，中國是不會(huì)亡的?！薄?o:p>

【評(píng)分參考】共6分，每點(diǎn)2分；注意作答角度，意思答對即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

9．對于弟弟先后在上海和山西的兩段生活，“我”都放在周圍年輕人的群體生活中來敘述，且有不同的感受。請對此加以分析。（6分）

【參考答案】①弟弟與流浪在上海的年輕人，雖然充滿力量，但前路迷茫，使“我”感到“慌亂”和“憂郁”。②山西前線的年輕士兵，充滿熱情和生命力，是國家的希望，因此“我”感到“開心極了”，即便沒見到弟弟，“我”也感到“放心”。③“我”的感受既出于對弟弟的深切感情，也寄寓著“我”對年輕人群體的熱望。

【評(píng)分參考】共6分，每點(diǎn)2分；意思對即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

【失分預(yù)測】“我”的感受源于對弟弟周圍年輕人群體生活狀態(tài)的認(rèn)識(shí)，但學(xué)生容易忽略這一隱含信息，只分析“我”的感受，忽視了對年輕人群體生活狀態(tài)的分析。

（二）原創(chuàng)題參考答案

1.B。第一次是小孩子不懂事，覺得姐姐只是和平常外出一樣，很快就會(huì)回來。第二次是懂得去做抗日救國的大事，兒女情長要暫放一邊。

2.A。仍覺得弟弟是未長大的孩子，“新鮮”來自于陌生感，來自那些不像是弟弟說的話。

3.⑴去西北抗日；⑵流浪者（無家可歸）/弟弟渴望參加抗戰(zhàn)（拯救國難）。

【評(píng)分參考】每空1分，意思對即可。

4.文中的“可弟”給人留下了深刻的印象，請整合文本內(nèi)容，簡要概括可弟形象。（4分）

【參考答案】①身體羸弱，但內(nèi)心強(qiáng)大。②能吃苦，有毅力，懂事樂觀。③積極上進(jìn)，敢闖敢拼。④熱愛祖國，有擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)精神。

【評(píng)分參考】每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)即可。如有其它答案，如“重視親情，善解人意”等也可以得分。

5.弟弟要去前線抗日，“我”的心情很復(fù)雜，請結(jié)合文本簡要分析“我”的心情是怎樣的。（6分）

【參考答案】①雖然理智告訴自己弟弟去前線是做崇高的事業(yè)，但是更清楚弟弟此行兇多吉少，此次分別極可能是永別，心中難免生出不舍與不愿。②擔(dān)憂弟弟從小體質(zhì)就較弱，然而又說他“精神是好的”，表現(xiàn)出作者對弟弟成為一個(gè)好戰(zhàn)士有信心。③弟弟的行為是中國青年的縮影，作者并未勸阻弟弟，表現(xiàn)出對弟弟報(bào)國理想的支持。

【評(píng)分參考】三個(gè)要點(diǎn)，每個(gè)要點(diǎn)2分。如有其它答案，只要言之成理，可酌情給分。

6.作者在敘述弟弟先后在上海和山西的兩段生活時(shí)，都著重描寫周圍年輕人的群體生活，這樣寫有何用意？（6分）

【參考答案】①表明這是當(dāng)時(shí)中國青年的普遍狀況，反映時(shí)代背景。②在表達(dá)對弟弟擔(dān)憂的同時(shí)，也體現(xiàn)出作者對中國青年的關(guān)注。③寫青年群體“勇敢”而有“力量”，“快樂而活潑”，表達(dá)對抗戰(zhàn)必勝的信念和對中華民族未來的希望。

7.請關(guān)聯(lián)前后文，補(bǔ)寫出第4段省略號(hào)處省略的內(nèi)容。要求：結(jié)合時(shí)代背景，體現(xiàn)發(fā)信人和收信人關(guān)系，與原文前后銜接緊密，不少于150字。（6分）

【答案示例】（——生活在這里，前途是沒有希望的。）侵略者的鐵蹄在滿鋪著雪的無垠的大地上肆意踐踏，我們都活在無盡的恐懼中。姐，你還記得蕭戰(zhàn)嗎？他被日本兵抓去了，至今沒有音訊，應(yīng)該是被折磨死了。下一個(gè)被抓的保不準(zhǔn)就是我。這陣子我心緒很不定，有時(shí)想去抗日，有時(shí)想去留學(xué)，有時(shí)想去找你，但好像哪兒也去不了。我不知道我應(yīng)該做什么，也不知道我又能做什么。我現(xiàn)在就像小時(shí)候在森林里迷了路，騎在大樹杈上，等著你來找我……

8.有人說：“《'九一八’致弟弟書》中'弟弟’的人生就是中國近代社會(huì)中青年人命運(yùn)軌跡的縮影?！闭埜鶕?jù)文本相關(guān)內(nèi)容分析這個(gè)觀點(diǎn)。（6分）

【參考答案】①童年時(shí)期，弟弟在家鄉(xiāng)，外受壓迫，內(nèi)被盤剝，所以他認(rèn)為前途迷茫，萌生外出尋找出路的念頭。②少年時(shí)期，弟弟經(jīng)歷過東京求學(xué)與上海流浪，學(xué)習(xí)救國新思想，同時(shí)，仍在面對家國危難時(shí)充滿迷茫，不知何去何從。③青年時(shí)期，面對外敵入侵，弟弟投身山西抗日，保家衛(wèi)國，為爭取民族獨(dú)立而英勇奮斗。

9.寫作題答案

【例文一】作者：沈佳怡

清明祭姐姐

【例文二】作者：張曉佳

清明祭姐姐