文 | 若樸

一面是教師流失的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，一面是高三學(xué)生在成績提升上進(jìn)入瓶頸期，這讓好不容易邁上教學(xué)正軌的華坪女高再一次站在了艱難抉擇的十字路口。在《山花爛漫時(shí)》近日更新的劇情中，華坪女高首屆學(xué)生升學(xué)率成為了各方關(guān)注的熱門話題。此外，《山花爛漫時(shí)》以9.6分的成績成為了2024騰訊視頻站內(nèi)最高分的劇集。

在高口碑的背后，是廣大觀眾對于《山花爛漫時(shí)》發(fā)自內(nèi)心的喜愛。自劇集播出以來，《山花爛漫時(shí)》以至真至純的畫風(fēng)打動了不少觀眾，并在站內(nèi)外收獲了不少好評——

或是點(diǎn)贊劇情真實(shí)好看，有網(wǎng)友表示“劇情真實(shí)又不說教，看得我又哭又笑”；或是感動于劇中的師生情，像張桂梅再一次把輟學(xué)打工的谷雨從泥濘中拉起來的劇情讓人動容；或是力贊主旋律劇集的品質(zhì)，有網(wǎng)友直言“正劇題材，拍出了高水平”……

在讀娛君看來，《山花爛漫時(shí)》之所以廣受觀眾們的喜愛，一方面在于原型故事本身足夠打動人心，兼具社會認(rèn)可度與傳播價(jià)值；另一方面在于劇集主創(chuàng)以真誠的創(chuàng)作態(tài)度將一個備受尊重的人物故事影像化，用真情實(shí)感的內(nèi)容打動了每一個觀眾，刷新了大眾對于主旋律劇集的期待與認(rèn)知。

從大山到女校，寫實(shí)呈現(xiàn)女高故事

一座座大山連綿起伏，一條條山路崎嶇不平，一間間房子低矮破舊，一堆堆酒瓶累積得比院墻還高……以張桂梅上門找輟學(xué)在家待嫁的女學(xué)生谷雨為劇情開端，《山花爛漫時(shí)》在劇集開篇僅僅用幾分鐘的內(nèi)容，便將一幅原生態(tài)與貧窮落后交織的大山生活圖景直觀地呈現(xiàn)在觀眾面前。

更具沖擊力的是大山里的人。在劇集開篇，即便張桂梅百般勸阻，谷雨卻只想認(rèn)命通過嫁人給家里掙3萬塊彩禮，而有這樣想法的女孩在大山里比比皆是——女高老師進(jìn)山招生時(shí)，輟學(xué)務(wù)農(nóng)的女孩一邊做著米線一邊背著課文，她說自己想讀書，卻不知道讀書能有什么用，她還說“山的外面，不還是山么”。

既真實(shí)描摹了大山的艱苦與落后，也直觀呈現(xiàn)了大山女孩相似的命運(yùn)，《山花爛漫時(shí)》以此為鋪墊，讓觀眾了解“山的外面還是山”這一落后認(rèn)知背后的存在邏輯，因此更能理解張桂梅想要辦女高的信念——要告訴她們山的外面還有很寬廣的世界、有無數(shù)種精彩的可能性，不僅拯救她們被困在大山里的身體，更解放她們被困在山里的認(rèn)知。

對于大山里的女孩們而言，進(jìn)入華坪女高讀書，是她們走出大山的第一步?！渡交€漫時(shí)》從各方面高度還原了華坪女高的校園風(fēng)貌，不僅在學(xué)校外觀、教室、走廊、宿舍等硬件設(shè)施上與真實(shí)女高高度相似，更寫實(shí)地呈現(xiàn)了教室上課、早操鍛煉、食堂打飯、宿舍聊心等高中學(xué)習(xí)生活片段，用快剪的方式將兩點(diǎn)一線的校園生活更鮮活地呈現(xiàn)在大眾面前，與女孩們過往在大山里喂豬、種地、打糍粑等日常勞作生活形成鮮明的對比。

高度還原故事環(huán)境、讓觀眾眼前一亮是《山花爛漫時(shí)》讓主旋律劇集生動化的首要基石；而對女高精神的層層表達(dá)，是能連接觀眾內(nèi)心并引起共鳴的關(guān)鍵核心。從當(dāng)前播出的劇集來看，《山花爛漫時(shí)》以極具生活質(zhì)感的方式對比了大山女孩兩種截然不同的生活方式，在極致反差間展現(xiàn)了華坪女高不僅是對女孩們的救贖，更是生命力的激發(fā)，并以多個“此時(shí)無聲勝有聲”的鏡頭給觀眾留足回味與思考的空間。

環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，以重重困難折射女高強(qiáng)大

一次黨代會的發(fā)言，一篇《我有一個夢想》的報(bào)道，一次飛機(jī)上的深度會談，讓張桂梅在華坪辦一所全免費(fèi)女子高中的理想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。

但要在貧困的山區(qū)建成一所免費(fèi)的女子高中，并非易事。圍繞選址、建設(shè)、招生、開學(xué)、教學(xué)等關(guān)鍵詞，《山花爛漫時(shí)》全方位展現(xiàn)了華坪女高的“前世今生”，并將資金不足、工人停工、難以吸引人才等種種困難融入其間。不過，劇集并非淺顯地聚焦于華坪女高的重重困難，而是更想以突破萬難的奮進(jìn)詮釋所有師生的強(qiáng)大之處。

一方面，強(qiáng)在信仰。這得益于張桂梅持之以恒地在全體師生心中樹立了信仰，或是帶著黨徽、眼含熱淚帶著黨員老師重溫入黨誓言，一句“之前我們是同事，現(xiàn)在我們是同志”讓人內(nèi)心為之一振；或是帶領(lǐng)學(xué)生們集體朗讀校訓(xùn)，華坪女高精神就此融入到每一位女高人的血脈當(dāng)中，甚至當(dāng)兩位老師打算離開時(shí)，學(xué)生們集體背誦校訓(xùn)挽留她們。

另一方面，強(qiáng)在理念——“教育的本質(zhì)是愛與榜樣”，這是張桂梅在筆記本寫下的一行話。張桂梅將此理念付諸于實(shí)際行動中，從幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)為學(xué)校招優(yōu)秀教師，到堅(jiān)持不分快慢班、主張“老師苦教，學(xué)生苦學(xué)”，從買東西的原則是“學(xué)生的盡量好”到親自為學(xué)生制定作息時(shí)間表，從翻山越嶺去為寧華科普生理期到風(fēng)風(fēng)火火地去派出所“撈”谷雨，從四處化緣解決資金危機(jī)到顧及學(xué)生感受拒絕與南中合并教學(xué)，可以說在照顧學(xué)生們上力求面面俱到，注入了滿滿的愛與呵護(hù)。

當(dāng)堅(jiān)韌的信念感遇上了有愛的教育理念，《山花爛漫時(shí)》還著重呈現(xiàn)了師生一體的堅(jiān)持與團(tuán)結(jié)，例如，老師們先是集體翻山越嶺挨家挨戶苦口婆心招生，隨后在開學(xué)遇暴雨時(shí)出深山、穿索道、趟激流去接學(xué)生；學(xué)生們一呼百應(yīng)密切配合展開“錯峰行動”、因電費(fèi)不足而停電時(shí)在黑暗中集體背詩，在無數(shù)細(xì)節(jié)里展現(xiàn)了全體師生不畏艱難、團(tuán)結(jié)一心的精神風(fēng)貌。

辦學(xué)以來，華坪女高遇到的困難不計(jì)其數(shù)?！渡交€漫時(shí)》在改編過程中抓取各個階段的典型事件，以環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)之姿，娓娓道來華坪女高建校前后的重重困難，以此折射華坪女高的強(qiáng)大之處，讓觀眾對背后的故事以及人文精神有更深刻的了解與感知，亦是其讓主旋律劇集更動人的關(guān)鍵一著。

塑造熱血的人物群像,鮮活展現(xiàn)教育的真正意義

《山花爛漫時(shí)》以長線敘事的方式還原張桂梅建設(shè)華坪女高的全過程，其間一個個鮮活真實(shí)的人物涌現(xiàn)出來……

有熱血的政府干部坐鎮(zhèn)——從華坪女高籌備就參與其中的副縣長馬永強(qiáng)（姜超 飾演）和教育局局長周善群（聶遠(yuǎn) 飾演）等為代表的政府工作人員，逐漸被張桂梅的堅(jiān)持與努力所感染，最終三人懷著“希望華坪女高好、希望學(xué)生好”的共同愿景而并肩作戰(zhàn)……對此，網(wǎng)友將張桂梅、馬永強(qiáng)、周善群稱之為“鐵三角”，#山花爛漫時(shí)有自己的鐵三角# 這一話題引發(fā)熱議。

也有熱血的年輕老師護(hù)航——認(rèn)真負(fù)責(zé)的辦公室主任陳四海、打破桎梏挑戰(zhàn)自我的丁笑笑、重返大山回饋家鄉(xiāng)的魏庭云、成績優(yōu)秀熱情善良的姚小山等老師皆是典型的代表，滿腔熱血的他們無私地奉獻(xiàn)自己的青春，是張桂梅推動華坪女高向前發(fā)展的堅(jiān)實(shí)后盾。

更可貴的是，他們的熱血感染了華坪女高的學(xué)生們。殊不知，學(xué)生們在悄然之間有了質(zhì)的變化。具體來看，從因父親來學(xué)校胡攪蠻纏而放棄學(xué)習(xí)機(jī)會，到重回女高在校門口支起帳篷從頭學(xué)起的001號學(xué)生谷雨；從因擔(dān)心媽媽無人照顧而不想讀書，到爭分奪秒學(xué)習(xí)的蔡桂芝；從“我不是讀書的那塊料”到主動求學(xué)、請教同學(xué)的柳細(xì)鶯；從以“華哥”自居的假小子，到明白審美不受性別影響的寧華……

正如張桂梅所說，“我創(chuàng)辦了女高收了這些女孩子，我希望她們提高的不只是成績，還應(yīng)該有眼界、心氣，不管她們未來何去何從，都要活得干干凈凈、漂漂亮亮的?！痹谶@里，來自大山的女孩們學(xué)到了書本里的知識，收獲了真摯的友誼，拓寬了個人的視野與認(rèn)知，了解并向往外面更廣闊的世界，一心為爭取更光明的未來而熱血沸騰。

就這樣，一幅熱血的師生群像躍然于屏幕上。不難看出，《山花爛漫時(shí)》多維展現(xiàn)老師們帶領(lǐng)女孩們從大山走進(jìn)校園后的種種成長與蛻變，不僅讓女孩們明白通過知識的力量能夠“逆天改命”，也讓觀眾看到了教育的真正意義是擺脫愚昧、刷新認(rèn)知，以具象而生動的方式升華女高精神的社會價(jià)值，這正是其讓主旋律劇集更動人的靈魂所在。

以此來看，《山花爛漫時(shí)》的改編創(chuàng)作無疑是成功的，相應(yīng)的方法論亦有章可循——以貼地飛行的真實(shí)生活質(zhì)感強(qiáng)化沉浸感，以環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的敘事方式強(qiáng)化吸引力，以熱血的人物群像強(qiáng)化感染力，就此找到了讓主旋律劇集更動人的打開方式。其間，最為關(guān)鍵的是主創(chuàng)們以至真至純之心細(xì)致創(chuàng)作，最終收獲了以真誠換真心的觀劇反饋。

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