幾乎每一期的毛選讀書群中，都會(huì)有那幾個(gè)朋友提出一個(gè)共同的問題，教員這種恐怖的實(shí)力是如何成長起來的？超強(qiáng)的戰(zhàn)略思維能力、超強(qiáng)的ZZ眼光、頂級(jí)的實(shí)踐能力、超強(qiáng)的軍事水平等等，單單拿出一項(xiàng)都已經(jīng)是世界級(jí)數(shù)一數(shù)二的存在。

當(dāng)然教員這種恐怖的實(shí)力會(huì)在讀毛選的過程中，會(huì)隨著深入讀書，越發(fā)覺得深不見底、強(qiáng)大到碾壓他同期很多國的領(lǐng)導(dǎo)人，同時(shí)我們也知道教員出身較為富裕的農(nóng)民家庭，父母連官員都不是，教員的家庭成長環(huán)境也很普通，所以我也一直對(duì)這個(gè)問題也很好奇，一直在思考這個(gè)問題，出身普通家庭的教員，是如何成長為一代巨人的？

一、

教員生于湖南韶山?jīng)_的一個(gè)較為富裕的農(nóng)民家庭，家里排行老大，從小父親給他花了不小的代價(jià)讀私塾，為的是讓他繼承自己的家業(yè)，會(huì)識(shí)字會(huì)算賬，管好家里的十幾畝地，經(jīng)營好家里販米的營生。

一開始我想教員也是接受了父親的安排，還答應(yīng)父親去一家更大的商行當(dāng)學(xué)徒學(xué)習(xí)本領(lǐng)和經(jīng)驗(yàn)，只是年輕人因?yàn)閷?duì)未來和社會(huì)充滿了好奇，加上上過學(xué)識(shí)字，對(duì)讀書很有興趣。在這個(gè)時(shí)候，我們還不能說教員有多大成長，跟當(dāng)時(shí)的普通年輕人一樣，上學(xué)讀書，畢業(yè)了找工作。

我想讓教員第一次產(chǎn)生放棄繼承家業(yè)的事件是家里一次變故。父親借錢買了兩船米打算帶到長沙城里去賣，結(jié)果正好遇上了列強(qiáng)把戰(zhàn)船開到長沙城下，還對(duì)長沙城進(jìn)行炮擊。這個(gè)時(shí)候清政府已經(jīng)打不過列強(qiáng)了，只能任由列強(qiáng)欺壓，官府管不了，長沙突然亂了套。

這個(gè)時(shí)候在教員的心里留下不小的震撼，同時(shí)教員家里的兩船米血本無歸，也遭受了不小的損失。這就好比我們今天本來過著與世無爭的日子，但是突然有人告訴自己省會(huì)城市被炸，自己家里在省城的一套房子也被炸塌了，也會(huì)一樣的震撼。這種震撼會(huì)激發(fā)一個(gè)年輕人的熱血。

這事還沒完。教員的母親聽到兩船米血本無歸一下子暈了過去生了病，教員選擇的治療辦法是去寺廟走一步拜一次，用自己的真誠去求爐灰來治病，家里人想必也是認(rèn)可這么做的，所以教員磕了一路的頭，腦門都磕出血來了，求來了爐灰打算給母親服下治病。

好在教員的表哥見多識(shí)廣懂西藥，給教員母親帶來對(duì)應(yīng)的西藥才藥到病除，并批評(píng)教員這種愚昧的表現(xiàn)，并介紹教員去學(xué)新學(xué)，掌握科學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界。

實(shí)際上在那個(gè)年代，在舊中國變成半殖民地半封建社會(huì)的過程中，列強(qiáng)對(duì)舊中國的欺壓帶來社會(huì)巨變。

軍閥混戰(zhàn)讓社會(huì)貧窮加動(dòng)亂，老百姓的日子難過，整個(gè)國家飽受欺辱，直到教員親身經(jīng)歷過一次，再加上后續(xù)求學(xué)走到更大的地方，會(huì)見識(shí)得更多，這些經(jīng)歷深深地刺痛了教員，以及那個(gè)年代跟教員一樣有志向的年輕人。

今天我們會(huì)因?yàn)楸幻赖鄣囊稽c(diǎn)科技制裁和言語上污蔑而感覺到憤怒，當(dāng)年第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后的巴黎和談，我們是戰(zhàn)勝國，但是卻被把山東青島原本德國人占領(lǐng)的權(quán)益給了日本，而不是還給中國，想想當(dāng)時(shí)的年輕人會(huì)有多氣憤，稍微有點(diǎn)熱血的年輕人定要投身改變這種狀況的事業(yè)中去。

一直以來飽受欺壓的現(xiàn)實(shí)每天就在眼前，社會(huì)對(duì)革命改變命運(yùn)期盼已久，作為一名祖國熱血的年輕人，教員暗暗立下志向，走上了救國之路。

二、

教員是個(gè)特別務(wù)實(shí)的人。

由于教員早年學(xué)的是私塾，求學(xué)學(xué)學(xué)新學(xué)直接面臨的問題就是，一切都要從零開始，十幾歲的人要跟幾歲的學(xué)生坐在同一個(gè)課堂上從一年級(jí)開始學(xué)起。

這事放到別人身上早放棄了，但是教員卻能欣然接受，絲毫不會(huì)覺得沒面子、難為情。

教員有個(gè)同學(xué)加好朋友崇拜華盛頓、彼得大帝，想要像他們學(xué)習(xí)，將來能有一番成就，但是這事在教員的眼里卻是華盛頓是從帶領(lǐng)六十個(gè)騎兵打仗開始，彼得年輕時(shí)候就喬裝成普通人走訪歐洲，從眼下能做加能做好的事入手，一步一個(gè)腳印，只要做成事就成。

這種務(wù)實(shí)的作風(fēng)給教員科學(xué)實(shí)踐的習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)。教員接觸到馬列思想以后為什么有種久旱逢甘露的感覺，而不是像某些人一樣很排斥，其實(shí)我們讀過馬列思想以后也會(huì)察覺到實(shí)踐性特別強(qiáng)，特別科學(xué)，正是平時(shí)有這樣的習(xí)慣系統(tǒng)，才容易對(duì)馬列思想更容易接受。

當(dāng)然了，務(wù)實(shí)的作風(fēng)還容易打磨一個(gè)人的邏輯思維能力，因?yàn)閯?wù)實(shí)追求的是做事高效和有效，必然形成看問題直達(dá)問題的根子和本質(zhì)的習(xí)慣，讀毛選的時(shí)候很有感觸。

比如在寫中國社會(huì)各階級(jí)的分析一文中，通過階層劃分，直接揭了國黨右派的底子，還把國黨左派未來會(huì)分化的歸途寫得明明白白，這些都是思考直接到底的表現(xiàn)。

比如在第一次國共合作失敗后，教員找到了失敗的根本，于是總結(jié)出來“XXX中出政權(quán)”這句至理名言。

教員在救國的路上同樣迷茫過。比如當(dāng)兵當(dāng)警察，比如進(jìn)商業(yè)學(xué)校學(xué)做生意，比如考政法學(xué)校想當(dāng)法官，比如考肥皂學(xué)校想改變國人的衛(wèi)生條件。教員也嘗試過各式各樣的革命，比如辛亥革命，比如五四YD等等，同樣遭遇了失敗，但是憑借務(wù)實(shí)的作風(fēng)和科學(xué)實(shí)踐的習(xí)慣，他及時(shí)調(diào)整方向，直到遇到了陳獨(dú)秀，遇到了馬列思想，教員才找到了明燈，找到正確的道路。

三、

遇到馬列思想，進(jìn)入我黨的組織，在實(shí)干的作風(fēng)習(xí)慣支配下，教員不但走上了正確的道路，還如蛟龍入海。

為人民服務(wù)的思想就是從馬列思想中吸取到的精華。馬列思想是從老百姓的立場出發(fā)來研究社會(huì)的結(jié)構(gòu)和階層的，并給出了符合大多數(shù)老百姓利益的觀點(diǎn)和方法論，給社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展帶來新的出路，以前封建社會(huì)和資本主義社會(huì)的理論體系大多都是精英主義和私有制的套路。

基于馬列思想和中國的具體國情，教員在革命實(shí)踐中成功實(shí)現(xiàn)了馬列思想中國化。

比如什么要黨指揮槍，本質(zhì)上就是要軍隊(duì)要做符合大多數(shù)人利益的事，要站大多數(shù)人的立場，而不是為少數(shù)人服務(wù)的。

比如走農(nóng)村包圍城市的道路，在農(nóng)村建立根據(jù)地，跟農(nóng)民朋友建立聯(lián)盟，打好了革命的基本盤。

教員通過科學(xué)實(shí)踐體系，把馬列思想的精華運(yùn)用到具體解決中國革命的難題當(dāng)中，綻放出了摧殘的光芒。

在革命這條道路上，教員先帶領(lǐng)我黨我軍通過長征跳出了困斗之地瑞金，走入了興盛之地陜北。

在抗日戰(zhàn)爭期間，他帶領(lǐng)大家深入敵后，開辟偉大的敵后戰(zhàn)場，把老百姓整合到一起，對(duì)日軍進(jìn)行巨大的消耗。

他寫了一篇文章，整個(gè)抗戰(zhàn)期間日軍完完全全按照教員的劇本行動(dòng)，順利地把自己作到了戰(zhàn)敗。

抗戰(zhàn)勝利后他及時(shí)敏銳地發(fā)現(xiàn)國黨要打內(nèi)戰(zhàn)，提前布局，開戰(zhàn)后我黨早已在東北站穩(wěn)扎根。

解放戰(zhàn)爭三大戰(zhàn)役，教員都參與親自部署，還能靈活知人用人。

整個(gè)解放戰(zhàn)爭期間，他敏銳地抓到戰(zhàn)略機(jī)遇，在美蘇在歐洲爭霸忙到不可開交的時(shí)候，盡快把解放戰(zhàn)爭打完，避免了帝國對(duì)我國內(nèi)部事務(wù)的干預(yù)。

最終他帶領(lǐng)人民建立了新中國。