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來源：男孩派（ID: boy666dj） ? 點(diǎn)上方播放按鈕可收聽洞見主播晏嬌朗讀音頻誰能想到，自從上了初二，之前一向優(yōu)秀上進(jìn)的兒子竟然開始“擺爛”。每天的狀態(tài)特別消極懶散，老師還跟我說他在學(xué)校上課總是心不在焉的，經(jīng)常走神。最讓我無法忍受的是，他做功課越來越拖拉磨蹭，經(jīng)常坐在桌前半天不動(dòng)筆。很快，他的學(xué)習(xí)成績(jī)慢慢滑了下來，從前五名排到了第十，然后是十五，二十五……我看在眼里急在心里，總想著跟他多溝通，每天不斷提醒他努力，催促他快點(diǎn)寫作業(yè)，還搬出各種大道理。他一開始還能應(yīng)付幾句，到后來直接對(duì)我愛答不理。結(jié)果自然是半分效果都沒有，兒子的期中考試成績(jī)那真是一個(gè)慘不忍睹。我本來不想說他，但隨著時(shí)間一分一秒地過去，我實(shí)在忍不住了，怒氣沖沖地沖過去大吼：“都幾點(diǎn)了，還在看手機(jī)，你就不能自覺點(diǎn)嗎？”沒想到，兒子愣了一下，滿臉不耐煩地說：“不用你管！我樂意！”我怎么也想不明白，從前那個(gè)對(duì)我言聽計(jì)從、自律勤奮的孩子，怎么變成了這樣？百般苦惱之下，我偶然看到心理咨詢師黃仕明教授的一段話：“很多時(shí)候，孩子有問題，不是因?yàn)楦改笢贤ㄌ伲且驗(yàn)?溝通’太多。如果父母總是盯著孩子不放，天天喋喋不休，挑孩子的毛病，只會(huì)引起孩子的反感?！?/span>原來兒子現(xiàn)在的“擺爛”局面，不是因?yàn)槲腋臏贤ㄉ?，而恰恰是因?yàn)樘嗔恕?/span>有天，一位當(dāng)媽的朋友忽然給他打電話，上來就是哭訴：原來，某天她在家里打掃衛(wèi)生，看到寫作業(yè)的兒子從房間去客廳倒水，她就順嘴問了一句：“問問問，問什么問，一天到晚就知道問！再問我不寫了，你少管我！”說完，他就回到屋里，“砰”的一聲把門關(guān)上了。這位母親瞬間懵了，她百思不得其解，自己就隨口一問，兒子怎么火氣這么大。趙玉平找這個(gè)男孩談心，才知道，這個(gè)媽媽每天都會(huì)催著他學(xué)習(xí)，甚至一天問好幾遍。每次問他作業(yè)寫完沒，他回答寫完了的時(shí)候，媽媽就開始嘮叨：“寫完了還在沙發(fā)上發(fā)呆？還不抓緊時(shí)間去做做習(xí)題，背背單詞！你這破學(xué)習(xí)態(tài)度，每次都是推一推動(dòng)一動(dòng)，我跟你爸辛辛苦苦在外面掙錢，你就這個(gè)德性，你對(duì)得起誰?。俊?/span>“沒寫完，沒寫完還不抓緊時(shí)間去寫？就這破學(xué)習(xí)態(tài)度，你對(duì)得起誰??？”所以，在她長(zhǎng)期的說教嘮叨之下，這個(gè)男孩的情緒早就瀕臨崩潰。兩者的親子關(guān)系就像一根脆弱而緊繃的弦，一碰就會(huì)斷。心理學(xué)上有一個(gè)詞，叫做“超限效應(yīng)”。指的是因?yàn)榇碳み^多、過強(qiáng)和作用時(shí)間過久而引起心理極不耐煩或反抗的心理現(xiàn)象。尤其到了青春期，孩子對(duì)于“我”的概念越來越強(qiáng)烈，渴望獨(dú)立和自由。如果家長(zhǎng)還是反復(fù)嘮叨、肆意指責(zé)，孩子積壓已久的情緒就會(huì)爆發(fā)出來，出現(xiàn)各種“叛逆”的行為。回想起來，其實(shí)一切早在初一開始就有了端倪。那會(huì)兒子因?yàn)閯偵铣踔?，很多科目比以前難度要高，加上學(xué)業(yè)繁忙，需要好好適應(yīng)。但我完全沒有體諒兒子的難處，還動(dòng)不動(dòng)在一旁叨叨：“好好努力知道嗎？媽媽每天上班賺錢供你上學(xué)不容易。”兒子一旦成績(jī)下降，我上來就是一通指責(zé)：“這么簡(jiǎn)單的題還能錯(cuò)？你到底長(zhǎng)沒長(zhǎng)腦子？”“你看看人家，再看看你，好好跟人家學(xué)學(xué)?！?/span>原來，正是我的嘮叨和指責(zé)讓兒子產(chǎn)生了抵觸感，不愿意跟我溝通，最后只能用擺爛、沉默來抗議。杭州師范大學(xué)附屬醫(yī)院青少年心理健康門診接診過這樣一對(duì)母子。兒子上初二，學(xué)校功課本來就特別緊張，可媽媽還是給兒子安排了不少補(bǔ)課班。不僅如此，她還天天在家里耳提面命，不停催促兒子學(xué)習(xí)。不到一學(xué)期，不堪重負(fù)的兒子終于“崩潰”了：他開始厭學(xué)，每天待在家里打游戲，只要父母提到和上學(xué)有關(guān)的字眼，就大喊大叫扔?xùn)|西。整個(gè)醫(yī)生問診的過程，依舊是媽媽在說個(gè)不停：“我兒子以前很乖，我們關(guān)系也很好?！?/span>可被問及兒子會(huì)不會(huì)主動(dòng)講述在學(xué)習(xí)中遇到的困難時(shí)，媽媽愣住了，因?yàn)閮鹤訌膩頉]有跟她提起過。很多類似的家庭里，父母的聲音和學(xué)習(xí)要求等欲望總是壓過孩子自身。 一旦孩子表達(dá)與自己不同的想法，父母就會(huì)用發(fā)脾氣或者嘮叨的方式來“鎮(zhèn)壓”，久而久之，孩子就不想或者不敢發(fā)聲了。 哪怕他真正遇到了學(xué)習(xí)的困難，內(nèi)心也沒有力量來表達(dá)自己的真實(shí)想法，只能一味地承擔(dān)和忍受，直到堅(jiān)持不下去，對(duì)學(xué)校產(chǎn)生恐懼和逃避心理。
不是孩子不想學(xué)習(xí)、自甘墮落，而是在父母密集的嘮叨聲中失去了向上溝通的力量，也喪失了努力上進(jìn)的動(dòng)力。有研究表明，重復(fù)的頻率與說服的效果是呈“倒U曲線”。也就是說，當(dāng)同一件事被重復(fù)的次數(shù)多了，孩子反而聽不進(jìn)去了。這對(duì)母子的情形，真的和我跟兒子的狀態(tài)如出一轍。在兒子成績(jī)下降的那段時(shí)間，我真是特別焦慮，著急。我一心以為，我的不斷提醒、不斷催促能讓孩子變得更好。卻忽視了，我“復(fù)讀機(jī)”似的教育方式，只會(huì)加深他對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡。最后扼殺了他對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓他變得越來越差勁。“媽媽，今天老師批評(píng)我了，我再也不想去上學(xué)了。”這位媽媽很想批評(píng)孩子兩句，可是因?yàn)檎f不出話，只好干瞪眼。“老師說我的作業(yè)是抄同桌的，其實(shí)真的沒有，都是我自己寫的，為什么老師看不到我的努力。”說著說著兒子委屈地哭了，媽媽沒辦法，只能默默抱了抱兒子。“謝謝你今天聽我說了這么多話，我一定會(huì)繼續(xù)努力的?！?/span>故事全程，媽媽沒有說一句話，只是默默傾聽，卻獲得了兒子真心的認(rèn)可和感激。當(dāng)孩子感到自己被接納、被理解，自然愿意和父母敞開心扉，也愿意發(fā)自內(nèi)心地變好。很多時(shí)候，你的話少了，孩子自然而然就好了。很多父母都頭疼，隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，自我意識(shí)越來越強(qiáng)，到底應(yīng)該如何跟孩子相處？想起知乎上有個(gè)帖子“普通家庭應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子？”春天帶他去郊游，秋天帶他去山里摘瓜果，暑假帶他去田野里奔跑，周末帶他去博物館； 沒事多燉幾鍋肉，他踢完球回來餓得嗷嗷的時(shí)候，盛上熱騰騰的大米飯，裹著肉湯夾著肉，又爛乎又黏嘴，一碗接一碗，吃得他放下筷子直犯困。 多包幾頓餃子，讓他請(qǐng)同學(xué)來家，玩玩鬧鬧，一通亂耍以后，一屜一屜地下?？粗麄儙讉€(gè)，嘴里滿滿騰騰地塞著餃子，還在那比誰吃得多。
總結(jié)下來，想要養(yǎng)好孩子，跟孩子保持和諧的親子關(guān)系，秘訣就六個(gè)字： 也就是說，當(dāng)父母閉上嘴巴，不過分擔(dān)心和打擾，做好自己的分內(nèi)之事，孩子自然會(huì)健康快樂地成長(zhǎng)。我跟兒子進(jìn)行了一次推心置腹的交談，鄭重地跟他說了聲“對(duì)不起”。那天，兒子掉了很多眼淚，跟我訴說了這段時(shí)間的痛苦和挫折，以及對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼。我認(rèn)真地傾聽，最后給了兒子一個(gè)大大的擁抱：“ 媽媽知道你很難，辛苦了！”接著，我跟兒子保證以后一定會(huì)管住嘴，再也不在旁邊煩他，也絕不指責(zé)他。晚上兒子回家，我除了喊他出來吃飯，其他今天聽課如何，作業(yè)多不多，通通不提。飯后，兒子看了一會(huì)手機(jī)，就打開書包寫作業(yè)了，到了點(diǎn)他就去睡了，我也沒問他作業(yè)寫得怎么樣了。結(jié)果第二天早上，兒子出門前竟然破天荒地跟我打了招呼。月考的成績(jī)出來了，兒子有幾科成績(jī)依舊不好，我也忍住沒批評(píng)他，反而安慰他：晚上兒子主動(dòng)敲門來到我的房間，說想和我討論一道錯(cuò)題。“任何一種教育現(xiàn)象，孩子越少感受到教育者的意圖，他的教育效果越大?！?/span>當(dāng)你閉上嘴、不鎮(zhèn)壓、默默付出，安靜地守護(hù)著孩子的健康成長(zhǎng)，家就是孩子最溫暖的港灣，父母就是孩子最依戀的對(duì)象。就這樣，經(jīng)過2個(gè)多月的努力，那個(gè)跟我處處對(duì)著干，對(duì)我愛搭不理的小子消失了，我們的關(guān)系也慢慢越來越好。看著他每天精神抖擻地上學(xué)、聽課、寫作業(yè)，我知道，曾經(jīng)那個(gè)優(yōu)秀上進(jìn)的孩子，早晚會(huì)回來的。“你的話應(yīng)該像黑夜的星星，不應(yīng)該像除夕的爆竹——誰稀罕那徹宵的爆竹呢？”想要成為優(yōu)秀的父母，就一定要學(xué)會(huì)“閉嘴”。教育當(dāng)中，有時(shí)候“無聲”，真的比“有聲”更有力量。
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