01 

再優(yōu)秀的老師，也叫不醒裝睡的學(xué)生

曾在知乎上看到有人分享這樣一則真實故事：

他親戚家的兒子上學(xué)時候犯了很嚴(yán)重的紀(jì)律問題。

老師叫家長去學(xué)校后，親戚看到自己兒子在罰站，特別心疼。每次提到這件事情，親戚從來都是為自己兒子辯解，不會覺得自己管教無方，滿嘴抱怨，責(zé)怪學(xué)校老師多么殘酷無情。

最終，她的兒子中考后因成績太差，被分流到職高，親戚還跑到學(xué)校里去鬧：“我兒子這么聰明，你們學(xué)校老師怎么教的？憑什么我兒子只能上職高，太不公平了！”

有一條評論一針見血，道破她兒子被分流的真實原因：

“考不上高中就是自己的鍋，別人努力讀書你瞎混，考不上高中還想要公平？”

老師嚴(yán)厲管教時，家長護(hù)短，老師不敢管了，家長滿意了，但孩子卻廢了。

還記得白巖松曾在《新聞周刊》中直言：

“老師對學(xué)生有沒有懲罰的權(quán)利？如果問老一輩的人，回答一定是必須的，因為嚴(yán)師出高徒！”

嚴(yán)師出高徒，前提是學(xué)生要配合，而不是自我放棄。

去年網(wǎng)課期間，很多孩子渾水摸魚的“上課畫面”被曝出：

一邊聽課一邊打游戲；

上課打個卡，關(guān)掉攝像頭，回到被窩繼續(xù)睡覺；

用衣服偽裝自己，找個“假人”來學(xué)習(xí)；

一些不想學(xué)習(xí)的學(xué)生，招人制造“網(wǎng)課入侵”，肆意破壞課堂，踐踏老師的教學(xué)成果，只為滿足自己不想上課的私欲……

同一個學(xué)校，同一個班級和老師，拉開孩子間差距的不是智商，而是孩子在學(xué)習(xí)上的主動性和自覺性。

相信每一位老師都聽過這樣一句話：“老師，孩子就交給您了，您一定要替我好好管教他！”

可事實是，孩子不想學(xué)，老師做再多的努力都是無用功。

有這樣一段老師和學(xué)生的對話，令人深思：

有一次，老師在課上就一個反復(fù)強(qiáng)調(diào)過的重點知識點向小A提問，心不在焉的他回答道：我不會。

老師批評他：“這么簡單的知識點，之前提問其他同學(xué)都能回答上來，怎么到你這就不會了？到底是笨還是懶？”

這位老師的本意是讓小A反思自己的懶惰、不努力，就連教育的話也都想好了，然而小A卻說：是因為笨。老師一時語塞。

相信每個班級都有這樣的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上給自己找各種借口。

老師走心，孩子不主動，長此以往，即便再負(fù)責(zé)的老師，也叫不醒裝睡的學(xué)生。

而那些靠自覺自律喚醒學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的孩子，每一次進(jìn)步的腳印，都在靠近更優(yōu)秀的自己。

偶然間刷到了一則視頻：

晚上九點四十分，漆黑的教室中有學(xué)生打著臺燈在學(xué)習(xí)，面對將他們逐出教室的老師，學(xué)生直呼：老師，讓我們再學(xué)一會兒！

你看，學(xué)習(xí)必須靠老師逼嗎？自覺自律必須靠老師管嗎？

答案顯而易見。

孩子，你在學(xué)習(xí)上種下什么樣的種子，就會結(jié)出什么樣的果實。

播種奮勉，收獲廣博的知識；播種懈怠，收獲無盡的退步。

正如胡適先生所說：

“今日的失敗，都由于過去的不努力；今日的努力，必定有將來的大收成?！?/span>

人們常說的出眾和天賦異稟，無非是日復(fù)一日努力累積的結(jié)果。

不必驚羨花兒成功綻放后的明艷，她的芽兒在當(dāng)初浸透了奮斗的汗水。

每個孩子都是一粒種子，唯有堅定努力，向上成長，才能開出智慧之花。

 02 

父母不配合，再好的老師也無能為力

蔡元培在《中國人的修養(yǎng)》里說：

“家庭者，人生最初之學(xué)校也。一生之品性，所謂百變不離其宗者，大抵胚胎于家庭中?！?/strong>

家庭教育的好壞，深深影響著孩子的品性。

電視劇《底線》中，有一場“校園霸凌案”讓我記憶尤深：

李小樂的女兒莉莉和班上幾個要好的朋友共同霸凌一個名叫倪蕊的女同學(xué)，倪蕊長期被他們這個小團(tuán)體孤立、嘲笑，逐漸患上了抑郁癥，差點跳樓自殺。

當(dāng)查明真相后，才發(fā)現(xiàn)源頭來自于李小樂和其他幾位家長經(jīng)常嘲諷倪蕊父母，說他們家很窮，導(dǎo)致他們的孩子也在學(xué)校欺負(fù)倪蕊。

孩子的言行就像一面鏡子，他們在學(xué)校表現(xiàn)出來的行為舉止，往往都能映射出家庭和父母的內(nèi)在精神。

老師以教書，傳授知識為主，并不能保證孩子的良好品行、給不了孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

當(dāng)父母的日常言行出現(xiàn)問題，從而導(dǎo)致孩子沒有規(guī)矩，不服管教時，老師的教育工作也會很難進(jìn)行。

北京四中校長劉長銘曾說過：

“凡是家長不與學(xué)校配合的，結(jié)果往往都是悲劇?！?/span>

教育最大的死敵，就是孩子不努力，家長不配合。

聰明的家長都懂得和老師站在一邊，主動肩負(fù)起教育子女的責(zé)任。

從一位教師朋友那里聽過這樣一件事：

朋友班上有一個學(xué)生，她的媽媽幾乎每周都要聯(lián)系朋友，詢問自己孩子的學(xué)習(xí)情況、在學(xué)校和班里的表現(xiàn)，有哪些問題需要家長配合教育等等，她的孩子在學(xué)習(xí)上也很努力，不僅在學(xué)校成績名列前茅，而且為人忠厚、樂于助人，最終考入北京交通大學(xué)。

朋友感慨道：

“這位媽媽在教育上的用心，對各科老師教育工作的配合和支持，讓我們當(dāng)老師的更不敢怠慢，看見自己的學(xué)生如此出色，作為老師也很自豪！”

一個班級四五十學(xué)生，老師的精力也是有限的，肯定不可能對每個學(xué)生都做到面面俱到，只有父母在外圍打好配合，肯定和支持老師，才能讓教育行之有效。

正如教育界流傳甚廣的這句：一位好老師只能影響孩子三五年，父母卻是孩子永不退休的班主任。

孩子的成長，離不開老師的“教”，更少不了父母的“育”。

 03 

最好的教育就是：

老師不姑息，家長真負(fù)責(zé)，孩子懂努力

有人把教育比作一個鼎，老師、家長、學(xué)生一同發(fā)力，才能實現(xiàn)三足鼎立。

最好的教育莫過于，老師不姑息，家長真負(fù)責(zé)，孩子懂努力。

• 老師不姑息，就要做到：

1、手持戒尺，寬嚴(yán)相濟(jì)。

當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)課上不認(rèn)真聽講、考試作弊、寫作業(yè)應(yīng)付、自習(xí)時間偷玩手機(jī)時，老師不能因為擔(dān)心家長找事就不懲罰不訓(xùn)斥，反之一定要做到嚴(yán)肅處理。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)有所進(jìn)步，幫助同學(xué)時，也要及時表揚，給與贊賞。

2、及時溝通，因材施教。

老師要明白班級學(xué)生在學(xué)科上的優(yōu)勢和不足，了解學(xué)生的性格特點。

家長會上要根據(jù)學(xué)生最近一段時間的學(xué)習(xí)成果和家長做溝通。

不同性格的學(xué)生，老師也要根據(jù)其特性有針對性地教育，比如以自主型性格為主的孩子，他們做事大膽自信，喜歡我行我素，不服老師管教，因此老師要有耐心，不要硬碰硬。

3、家校合作，共促成長。

俞敏洪曾說：

“個性能力、品德能力、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊能力是培養(yǎng)孩子的肥沃土壤?！?/span>

學(xué)習(xí)和團(tuán)隊能力源自學(xué)校，個性和品德能力源自家庭，家校通力合作，才能培養(yǎng)出斗志昂揚、朝氣蓬勃的孩子。

• 家長真負(fù)責(zé)，就要做到：

1、了解孩子，掌握動態(tài)。

家長要清楚孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)度，并常翻看孩子的課本和作業(yè)本，因為從這里能窺見孩子上課時的認(rèn)真程度和課下知識掌握程度。

如果出現(xiàn)問題，及時向老師了解情況，再幫助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、以身垂范，約法三章。

日常生活中，家長和孩子相處時，一定要注意自己的言行舉止，要剔除自己身上不好的習(xí)慣，這樣才能達(dá)到上行下效的作用。

比如在手機(jī)方面對孩子有所約束，家長就要克制自己玩手機(jī)的時間。

3、認(rèn)可尊重，善于傾聽。

和孩子相處時，家長不要總是高高在上地斥責(zé)孩子，而是要站在孩子這邊，鼓勵、認(rèn)可和尊重孩子的意見，善于傾聽孩子的想法。