楊天寶，中學(xué)物理高級(jí)教師、揚(yáng)州市中青年骨干教師，多次獲得揚(yáng)州市直教育先進(jìn)工作者、揚(yáng)州市高中教育先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)班集體稱號(hào)，并獲得教育局嘉獎(jiǎng)。從教以來曾先后在《物理教師》、《高中數(shù)理化》、《湖南中學(xué)物理》等期刊多次發(fā)表文章。

人教版教材必修第三冊(cè)第１４頁中提到“可以證明一個(gè)半徑為R的均勻帶電球體(或球殼)在球的外部產(chǎn)生的電場,與一個(gè)位于球心、電荷量相等的點(diǎn)電荷在同一點(diǎn)產(chǎn)生的電場相同”,用到的是等效思想,但教材并未給出“球殼內(nèi)場強(qiáng)處處為零”“球殼內(nèi)電勢處處相等”的結(jié)論.筆者查閱大量的文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)對(duì)此類問題分析多以高等數(shù)學(xué)知識(shí)純理論推導(dǎo)為主,然而這并不適用于一般的高中物理教學(xué),更不能有效促進(jìn)學(xué)生的理解和掌握.均勻帶電半球殼問題可以看作是均勻帶電球殼電場特性的應(yīng)用,對(duì)于一些特殊的位置可以采用填補(bǔ)法、等效法、對(duì)稱性分析等方法,利用學(xué)生已掌握、能接受、能理解的方法解決均勻帶電半球殼的問題,提高學(xué)生此類問題的得分能力,這樣才更具有價(jià)值.

均勻帶電半球殼的場強(qiáng)與電勢變化特點(diǎn)

定性判斷均勻帶電半球殼內(nèi)的場強(qiáng)與電勢

定量求解均勻帶電半球殼外的場強(qiáng)大小

定量求解均勻帶電半球殼內(nèi)的電勢大小

反思

作為一線物理教師,在日常教學(xué)過程中,對(duì)學(xué)生的一些認(rèn)知難點(diǎn),如果一味地通過復(fù)雜高等數(shù)學(xué)計(jì)算甚至電腦繪圖等手段得到相關(guān)結(jié)論去解釋問題,那也是死記硬背,失去了探究問題趣味性,這也偏離了高中物理教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)要求,意義不大.我們要合理有效地進(jìn)行破解難點(diǎn),降低理解難度,要善于運(yùn)用學(xué)生已掌握的“填補(bǔ)、等效、對(duì)稱”等思維方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討分析,培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力,使得學(xué)生的智慧得以活化,創(chuàng)造性得以增強(qiáng),鍛煉思維提升素養(yǎng).