在蘋果爸爸接受的咨詢案例中，有一類孩子醫(yī)生是不建議吃藥的，家長(zhǎng)為此很焦慮，感覺無路可走。

這類孩子在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)和ADHD非常相似，很困難，而且注意力也不能集中，因此，家長(zhǎng)一般懷疑是A娃，但到了醫(yī)院檢查后，孩子屬于智力發(fā)育偏低，醫(yī)生并不建議吃ADHD治療藥物。

這是因?yàn)锳DHD智力并不存在缺陷，有的甚至智商很高，就像有的家長(zhǎng)所描述的：孩子不笨，就是不學(xué)。吃完藥物后會(huì)改善（延長(zhǎng)）注意力，孩子能夠聽進(jìn)去講課了，成績(jī)自然也會(huì)提高，所以藥物并不是傳說的“聰明藥”，也沒有改變孩子的智力水平，只是注意力集中后，記憶力也明顯改善，孩子讀書不再是有口無心了。因此，對(duì)于ADHD來說，藥物的治療效果是得到臨床驗(yàn)證的，但對(duì)于智力發(fā)育有欠缺的孩子來說，即使吃了藥物，注意力提高，但卻無法理解知識(shí)，因此家長(zhǎng)反饋吃了藥也沒見效果。

這類孩子在普校學(xué)習(xí)面臨很大困難，他們聽不懂課會(huì)覺得課堂很無聊，有的孩子就會(huì)有小動(dòng)作，被認(rèn)為注意力不集中，他們無法完成老師布置的作業(yè)，老師不可能為個(gè)別孩子耽誤教學(xué)進(jìn)度，耐心輔導(dǎo)孩子，父母需要在家花費(fèi)太多時(shí)間來幫助孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)，可以說是精疲力竭，因?yàn)閷W(xué)業(yè)困難，這類孩子考試成績(jī)一般都不會(huì)計(jì)入班級(jí)總成績(jī)的，孩子基本被邊緣化，讓家長(zhǎng)覺得孩子被放棄了。

作為家長(zhǎng)，我們都希望自己的孩子聰明健康，但是面對(duì)特殊的孩子，包括ADHD，智力發(fā)育障礙，或是其他生理，心理疾患等，都要給予接納和關(guān)愛，大環(huán)境不友善，也要為孩子撐起一片天空，不能放棄，甚至厭棄孩子。  

那么，家長(zhǎng)該怎么做呢？

首先，不要把孩子和其他普娃的學(xué)習(xí)目標(biāo)等同，我們應(yīng)該明白，小草和鮮花原本就不是一個(gè)品種，草是不可能變成花，花也不會(huì)長(zhǎng)成草，你非要覺得花比草高貴，那也沒辦法，因?yàn)槊總€(gè)人的認(rèn)知不一樣，但在蘋果爸爸看來，這個(gè)世界缺不了花，也缺不了草，也許您說我不甘心，非要把草變成花，但愿您能創(chuàng)造奇跡，我覺得最好的做法就是好好培育這株草，不要讓它枯死，看著它綠油油的，生機(jī)勃勃，不也很美嗎？

其次，我們要為這類孩子與大環(huán)境抗?fàn)帲e極和學(xué)校老師溝通，我的孩子智商就是這樣，你不要責(zé)罵他是笨孩子，只要他努力了，就該受到表揚(yáng)，這一點(diǎn)蘋果媽媽就很有經(jīng)驗(yàn)，班級(jí)A娃如果按照學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，他們幾乎無法達(dá)標(biāo)，考試成績(jī)不行，課堂紀(jì)律又不行，作業(yè)又不合格，就像有的家長(zhǎng)自己都說，真找不到孩子有啥優(yōu)點(diǎn)，但蘋果媽媽覺得，只要有一次小進(jìn)步就值得肯定，給他一朵小紅花。家長(zhǎng)可以要求老師不要對(duì)孩子成績(jī)太在意，給予孩子太大壓力，如有的老師威脅孩子，再考不及格就不要來上學(xué)了之類的話。

最后一點(diǎn)，積極改善孩子身體機(jī)能，運(yùn)動(dòng)是非常重要的，練習(xí)中長(zhǎng)跑，智力差點(diǎn)，耐力多點(diǎn)也是一種能力上的彌補(bǔ)，適當(dāng)給予孩子一些營(yíng)養(yǎng)品補(bǔ)充，最好和專業(yè)營(yíng)養(yǎng)師溝通，根據(jù)孩子體質(zhì)來制定方案，讓孩子有足夠的睡眠，年幼的孩子如果有打鼾問題及時(shí)治療。

一個(gè)人能夠適應(yīng)社會(huì)，需要智商，同樣需要情商，所以家長(zhǎng)也不要太焦慮孩子的智力發(fā)育問題，及早發(fā)現(xiàn)孩子的其他興趣和潛能，如唱歌跳舞繪畫樂器等，也可以是廚藝，栽培等技藝加以培養(yǎng)，未來同樣會(huì)是一片光明。