一、設(shè)計意圖

（一）讀寫結(jié)合，對教材內(nèi)容進行再開發(fā)。

新課標、新教材、新高考有一個明顯的導向，即引導讀寫結(jié)合、教考結(jié)合。

大而言之，這是立德樹人及為國育才選材的需要，小而言之，這是語文學科自身專業(yè)發(fā)展和深化的需要。立德樹人，“立德”是路徑，“樹人”是目的。其中，“立”是手段，“德”是內(nèi)容。這個“內(nèi)容”，從語文教學的專業(yè)立場上看，主要就是基于新課程精神、憑借新教材的語文課及語文活動中所獲得的價值體系。學生的價值觀哪里來？學生的思想資源哪里來，從語文學科的角度來說，其大部和主體只能來自語文教學本身。

再者，新課標背景下的語文讀寫結(jié)合，也需要超越過去的那種課文學什么文體，作文就跟著寫什么文體的亦步亦趨、簡單模仿其形式的做法。

還有，從這幾年新高考全國卷作文命題實際看，人教版統(tǒng)編的5冊教材之內(nèi)容及蘊含之思想方法，基本上可以覆蓋全部高考作文題，包括運用教材所涉事實舉例論證。

故此，日常寫作訓練的命題，最合宜、最理想的應(yīng)該是充分利用教材內(nèi)容、思想，尤其是緊扣單元任務(wù)所昭示的人文主題來做文章，盡量少去弄些幾乎毫不相干的社會時事新聞應(yīng)景，除非這些社會時事新聞?wù)梦呛衔覀儗W科教學中的相關(guān)任務(wù)主題。

看到一些人正在急急開發(fā)日本核廢水排海、預制菜進食堂、李佳琦道歉、高鐵上女俠的一掌鎖喉及華為新手機面世等等作為寫作素材和命題熱點，真為我們的學生捉急，也為語文教學一嘆！

（二）定時定量，課程表式推進。

據(jù)筆者了解，可能一些學校的寫作教學比較隨意：忽然想到，就做一篇；如果一直沒有想到，那么便順其自然。

沒有量的保障，任何訓練是談不上效果的。而且，有的作文布置，也往往有一個較大的時間跨度，比如，要求一周里完成；而實際上，學生往往到最后時刻，才會動手去完成。

這樣做的理由可能是，寫作要有醞釀積累過程，要有感而發(fā)，否則，寫不出文章的。這些話，當然都有道理。

但是，從根本上說，是混淆了學校寫作與文學創(chuàng)作的區(qū)別。況且，大型考試的寫作，都是要求在限定的短時間里完成的。

故此，每一個單元教學中，應(yīng)該安排一次大作文，而且要在一小時不少于800字的指標內(nèi)完成。

此外，建議日常教學中，結(jié)合課堂教學環(huán)節(jié)，多做書面的短文，有可能的話，那些稍微難一點的主觀表達，最好也當堂有書面準備，即便是幾句話的表達，也不可忽視，這也是一種寫作樣態(tài)。

（三）讀寫結(jié)合的形式開放一點。

結(jié)合教材命題，如果有時覺得缺乏思路和創(chuàng)意，建議學生寫文學短評（對文學作品）；對非文學作品寫論證評估文章，談?wù)剬ξ谋菊撟C思路、例證、論證風格及語言諸方面的審讀體會。對其精到處予以肯定；不當處，提出自己的意見，只要言之有理，持之有故，便可以。

（四）寫作能力要求上逐步推進。

高一年級議論類文章正式寫作剛剛起步，更應(yīng)從指向比較集中、相關(guān)要素較為單一的論題入手訓練。以教材所明確的單元主題為母題，選定一個合宜的角度，精心設(shè)計。要求在課內(nèi)最多給定60分鐘完成。

二、教學目的

（一）基于必修上冊第一單元任務(wù)所載明的“青春情懷”這個母題，根據(jù)具體的作文要求審題立意；

（二）準確理解題意（包括材料內(nèi)涵），根據(jù)題目指向有條理地分析，有層次地論證；

（三）例證、引證材料盡量選用本單元課文及義務(wù)段所學課文內(nèi)容。

三、命題設(shè)計

閱讀下面材料及要求，然后作文：

材料1.美國著名記者埃德加·斯諾在《毛澤東自傳》中有這樣兩段話：

“我每天工作十三四個小時，常常到深夜兩三點鐘才休息。身體仿佛是鐵打的。我認為這要歸因于在少年時代在父親的田里干過苦活，要歸因于在學校讀書的刻苦時期，當時與幾個志同道合的人組織斯巴達俱樂部一類的團體。我們常常餓著肚皮，到華南山林中作長途的徒步跋涉，在嚴寒的日子去游泳，在雨雪中光著脊梁——這一切都是為了要鍛煉自己。”

“有一次，我曾經(jīng)花了整整一個夏天走遍家鄉(xiāng)湖南全省。我靠挨家挨戶替農(nóng)家做工換飯吃，有時候甚至靠行乞。有一次我?guī)滋觳怀燥?，只吃些硬豆和水——這又是一種“鍛煉”腸胃的方法?！?/span>

材料2.“青年如初春，如朝日，如百卉之萌動，如利刃之新發(fā)于硎，人生最可寶貴之時期也?！?/span>

上述材料，1是毛澤東同志對他青少年時期生活的深情回憶。2是《新青年》發(fā)刊詞《敬告青年》中的話。

你作為剛剛跨入高中門檻的學生，讀了上述兩則材料后有什么感觸，引發(fā)怎樣的思考？請你以“青春在鍛煉中閃光”為題，寫一篇不少于800字的議論文。

要求：

1.立意要緊扣題目及兩則材料的關(guān)鍵信息；

2.論證時，盡量采用本單元課文內(nèi)容及其相關(guān)材料，及義務(wù)段所學課文內(nèi)容及相關(guān)材料；

3.不少于800字，60分鐘內(nèi)寫完。