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趁著假期時間，重新拾起了初中的數(shù)學(xué)書，原因有很多：目前的初中數(shù)學(xué)教師很少系統(tǒng)的研究，學(xué)生大部分還沒學(xué)會就被時間推到了高中，很多數(shù)學(xué)中的思維探究沒有在書本中呈現(xiàn)，以致于，很多學(xué)生，貌似學(xué)會了，其實(shí)思維沒長進(jìn)，到了高中就跟不上了。為了解惑，也為了更好的理解數(shù)學(xué)的使命，我打算利用假期，重新學(xué)習(xí)一遍。當(dāng)然，如果只是跟著書本，那就會變得和學(xué)生一樣：看似學(xué)過了，做題都不會。需要做筆記，需要追溯前因后果，需要找到上下的聯(lián)系，更需要找到該知識鍛煉的思維方向，以及如何培養(yǎng)內(nèi)在的數(shù)學(xué)思維，還要能找到相應(yīng)的測試題，以求學(xué)生學(xué)過了，能在知識，能力，思維，三方面同步成長，真正為進(jìn)入高中甚至大學(xué)的數(shù)學(xué)天地盡情馳騁，做點(diǎn)有用的事，有益的事。見過了太多的補(bǔ)習(xí)班，也見過了太多的數(shù)學(xué)老師，但是，到現(xiàn)在，沒見到過一個合格的大神出現(xiàn)，也許，有各種原因?qū)е隆?/span>算了，依靠別人解決問題，問題永遠(yuǎn)還是問題。初中數(shù)學(xué)，我來了，這幾天，會連續(xù)寫幾篇關(guān)于七年級數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)體驗(yàn)的文章，有興趣的可以看看，或許對你應(yīng)該有所啟發(fā)。
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