|
因為車程有一個小時，怕女兒無聊，所以，我早早安排了很多好玩的活動，女兒可以畫畫，玩貼紙。然而，現(xiàn)實總是比理想骨感，從車子發(fā)動，女兒就一刻不停地動來動去。好不容易到了農(nóng)莊，她又是一刻不停，一會兒翻翻洗菜籃，一會兒又去玩感應(yīng)門鈴。實在看不過來，也忍受不了的時候，我有過幾次喝止，讓她乖乖坐著別動。每次她都嘟著小嘴，可憐巴巴地望著我，我就無可奈何。這樣的挑戰(zhàn)，在最近的幾個月中，時常出現(xiàn)。面對女兒動個不停的時候，“不許動，坐好”這樣的發(fā)號施令，我沒少用過。回想起女兒好動的場景，她在玻璃上吹氣的時候，同時也在觀察著小水珠；她在玩感應(yīng)門鈴時，同時也在數(shù)鈴聲幾秒鐘會再響起。她并不是在瞎折騰，她動的時候，其實手，口，腦也在動。我問了自己一個問題：我不讓她動，是在擔(dān)心什么？是煩嗎？還是害怕她以后在班級里也這樣，讓老師難管？抑或是擔(dān)憂長此以往，專注力不夠，影響學(xué)習(xí)？更或是怕她養(yǎng)成了習(xí)慣，以后在公眾場合不體面？說實話，都有?？晌易柚沽?，這些問題就不會發(fā)生嗎？誠然，好動的孩子總讓人不省心?？刹辉试S她動，讓她像一個木頭人一樣，或許更揪心。當(dāng)我們困惑孩子的行為時，總會下意識朝不好的方向去想，里面或多或少摻雜了大人自己的期望和憂慮。這段時間我也在思考這個問題，看了一些書，想和大家分享一下。如果你的孩子也是一個好動的孩子，不妨和我一樣，試著換一個方向，多看看好動的孩子背后積極的一面，或許能放松不少。
從發(fā)展心理學(xué)的角度看，孩子好動，并不是一件壞事。心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童通過探索周圍的事物來形成對自己周圍環(huán)境的描述，從而展現(xiàn)出更好的能力來應(yīng)對周圍的世界。舉個例子：你跟孩子說鵝卵石很硌腳，他們不一定明白，但是有一天，他們光著腳在鵝卵石上跑來跑去時，可能就明白了，在這上面走路確實有點不舒服。如果這個孩子不動一動他的腳，不發(fā)動身體感受一下，是不會得出這樣的結(jié)論的。孩子人生的每一次發(fā)現(xiàn)，大腦中的每一個奇思妙想，其實都需要通過“動”來實現(xiàn)。換句話說，如果按住孩子，不讓他們動，很有可能他們的成長會滯停。從生理發(fā)展上說，兒童好動實際也是與其動作敏感期息息相關(guān)的。意大利教育學(xué)家蒙臺梭利博士認(rèn)為，0-6歲的兒童都會處于動作敏感期，具有強烈的動作發(fā)展需求，通過“動”去探索世界，去感知他沒有見過的東西，是本性所為。很多在我們看來枯燥無聊的事物，孩子都能玩得很開心，他們不是毫無目的，而是通過看、觸摸等一些動作去感知外在世界。此外，愛動不僅是天性，還能給孩子帶來非常多的好處。“動”的過程，孩子全身的各個機能都被調(diào)動起來，分泌多巴胺，這是一種讓人感覺快樂的激素，所以，多動的孩子也會更陽光和健康。并且，孩子在動的過程中，大腦感知的神經(jīng)元被無限觸發(fā)，思維更活躍，也會更聰明。國外學(xué)者鮑爾就曾做過這樣的實驗。他將300個10歲以上和10歲以下的孩子進(jìn)行分組，最后發(fā)現(xiàn)：平時動的多的孩子無論是語言能力還是智力，都發(fā)展出更高的水平。這個論證也得到了不同機構(gòu)的認(rèn)同。美國醫(yī)學(xué)研究院的一項報告認(rèn)為：更活躍的兒童注意力更集中，認(rèn)知處理速度更快，在標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)業(yè)測試中的成績優(yōu)于不太活躍的兒童。或許下一次，孩子還像個“竄天猴”動個不停時，我們至少能以更平和的心態(tài)面對。
每個孩子天性不同，有些孩子天性就是更活躍、更愛動一些。對于這樣的孩子，有一個共識是，不要簡單粗暴地去制止和限制孩子。首先，心理上，孩子會有一種本能的反應(yīng)：“媽媽不喜歡我這樣?？墒亲约好髅魍娴煤荛_心啊，難道這個行為是不好的嗎？”他會陷入一種矛盾和自我懷疑的心理。不知如何做判斷，從而阻礙其認(rèn)知的發(fā)展。其次，孩子的身體在動的時候，實際是處于非常專注的狀態(tài)，被限制后，相當(dāng)于中斷了這種專注力。下一次孩子再這樣玩的時候，可能就會分心：“媽媽一會是不是又不讓我玩了。”他的體驗一次比一次差，慢慢地，可能很多事情就提不起興趣了。生物心理學(xué)家馬克·羅森茨威曾做過一個實驗：一只老鼠在豐富的感官環(huán)境中成長，非常機靈好動，另一只老鼠在刺激匱乏的環(huán)境中成長，變得遲鈍，不愛動。孩子也如此。對于天性喜歡靠“動”去感受、探索世界的孩子，限制他動，他可能就會像后面的這只老鼠，長期處于一種缺少感官刺激的環(huán)境，久而久之，也會影響大腦和智力的發(fā)展。
既然不能簡單粗暴制止，那家長應(yīng)該怎么做呢？第一，規(guī)則不能過多。要求孩子遵守基本的規(guī)則，并創(chuàng)造讓他們釋放精力的空間。對于喜歡動的孩子來說，如果家長一直跟在屁股后面下命令：不要動、坐好，他們反而會無所適從——既然做不到這么多要求，干脆都不做算了，甚至產(chǎn)生一種逆反心理。更好的方法，反而是制定最基本的簡單的規(guī)則：一是保證孩子動的時候的安全性，創(chuàng)造一個安全的方便他探索的環(huán)境；第二是在公共場合不過度打擾別人，不傷害別人。在這個規(guī)則之內(nèi)，允許孩子自由探索。這樣孩子也更知道什么是可以做的，什么不能做，以及為什么，反而能發(fā)展出更好的自控能力。如果孩子確實精力旺盛，那家長應(yīng)該做的不是把孩子強行按住，而是帶他去運動，或者去更方便孩子釋放精力的場所。第二，看孩子喜歡什么，培養(yǎng)一項動的愛好。如果孩子很喜歡動，那不妨把這個特點引導(dǎo)成優(yōu)勢。對于不同年齡階段的孩子來說，運動就是最好的方式?！秳悠饋砀斆鳌返淖髡呒s翰迪瑞教授就曾說過體能鍛煉可以讓孩子更加強壯和優(yōu)秀。我們可以多增加一些戶外運動，騎車、籃球、爬山、游泳，都是非常不錯的和外界有強互動的運動方式，不僅讓孩子感官得到充分刺激和認(rèn)知，也容易長期堅持。然后在運動之外，孩子充分釋放精力，愿意安靜下來的時候，可以穿插一些類似于下棋、益智游戲等這樣的活動，既幫助孩子有了體能的拓展，也能讓孩子靜的下來，幫助他們更好的面對生活和學(xué)習(xí)。我們也可以做一些記錄，看看孩子在動的時候，對哪些東西表現(xiàn)出了很大的好奇心，往這方面去引導(dǎo)和培養(yǎng)。但好動和多動癥并不是一回事，多動癥的診斷是非常專業(yè)的事情。從我看到的一些資料來看，多動癥有幾個特點：二是沒有目的性的動。“調(diào)皮孩子”的動往往是因為好奇、喜歡，才去做，而多動癥孩子的動是漫無目的的。三是無法自控的動。正常孩子的“調(diào)皮”是可以自控的，比如爸媽、老師如果真發(fā)脾氣了，就知道自己不能調(diào)皮了。而多動癥孩子在各種情形下都無法控制自己。如果孩子不符合這些特點，家長就不必過于擔(dān)心?？梢匀タ纯春⒆印皠印北澈蟮男枨蟆４蟛糠趾⒆觿?，都是緣于好奇，或者希望引起家長的關(guān)注。要是實在擔(dān)心，可以去專業(yè)醫(yī)療機構(gòu)尋求專業(yè)的幫助。教育學(xué)家霍姆林斯基說：“每瞬間，你看到孩子，也就看到了自己，你教育孩子，也是在教育自己，并檢驗自己的人格?！?/span>他們的成長是一套復(fù)雜的體系，喜歡動不僅是活力，更是生命力的體現(xiàn)。調(diào)整對孩子好動的態(tài)度，才能更好地與他們一起探索和成長。我們也曾是孩子，孩子也終有一天長成大人。陪孩子走好這個過程，是一件值得祝福的事情。*快速了解帝呱呱星球，可以點擊下方專輯哦～ 
|
