關(guān)鍵詞：人工智能AI；教育

撰文|三思君

1

前些年，人工智能炒的沸沸揚(yáng)揚(yáng)，工薪階層大呼“危機(jī)來了，隨時準(zhǔn)備失業(yè)”。

不由得讓人想說，科技進(jìn)步成了人類“公敵”，“盧德運(yùn)動”也變得情有可原了。

（盧德運(yùn)動：工業(yè)革命時期，工人害怕失業(yè)，因而打砸機(jī)器，在英國影響廣泛。）

誰能想到，人類的進(jìn)步竟然是為了“否定人本身”，莫非人類也逃不脫被“揚(yáng)棄”的命運(yùn)？

2

隨著人工智能的發(fā)展，這種危機(jī)感讓教育的地位也變得岌岌可危。

我們?yōu)槭裁葱枰逃孔罡镜脑蚓褪俏覀儠劳觥?/p>

只有上一代的死亡，才能為后代騰出空間，但同時后代需要繼承前人的智慧。

于是，我們看到，每一代人都要從零開始學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。

這種現(xiàn)象卻成了某些人的眼中釘，肉中刺，他們說：

“每代人都要從零開始，教育就是極大的浪費(fèi)，

況且人類的知識積累到了一定的體量之后，

人一個人從零開始學(xué)習(xí)，一生就光去學(xué)習(xí)了，

如何推進(jìn)科技進(jìn)步？如何創(chuàng)新？

如果愛因斯坦能活500歲，我們的物理一定會持續(xù)發(fā)展，

人類不會進(jìn)步如此緩慢?！?/span>

3

?人工智能就不同了，沒有死亡一說，也不用從零開始創(chuàng)造下一代。

所以人工智能不用參加教育活動，直接上傳數(shù)據(jù)就行了。

照這樣下去，多少人將會淪為“無用階級”?。?/p>

4

這種危機(jī)感直接讓很多人對教育感到了絕望，好似唯一的救命稻草灰飛煙滅了。

人類的發(fā)展就這樣陷入了一種矛盾之中：

我們本來的意圖是讓人幸福，結(jié)果我們走到了“自殺”的境地。