 1 前幾天和一個(gè)朋友聊天，她說(shuō)被她家14歲的兒子給搞瘋了。 兒子今年上初二了，一開(kāi)學(xué)就狀況頻出。 上課睡覺(jué)，偷帶手機(jī)，不穿校服，不寫(xiě)作業(yè)。 本來(lái)初一的時(shí)候成績(jī)還能排到班上十名前后，到了初二，直接掉到了三十多名。
在家也是閻王爺一樣的人物。 懟天懟地，啥活不干，脾氣還特別差，別人不能多說(shuō)一句，動(dòng)輒大喊大叫，摔門(mén)咆哮。 全家人出門(mén)散步，每次都是吵架收尾，搞得她天天在家戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。
她有時(shí)候覺(jué)得兒子特別幼稚，天天說(shuō)一些很傻的話，好像思想狀態(tài)還停留在小學(xué)生。 說(shuō)什么幾十年后地球就毀滅了，人類(lèi)都得死，為了人類(lèi)的命運(yùn)痛哭…… 有時(shí)候又覺(jué)得兒子是不是太“成熟”了？ 對(duì)人對(duì)事消極冷漠，暮氣沉沉，沒(méi)有一絲少年的陽(yáng)光和朝氣。 在學(xué)校貌似也沒(méi)啥朋友，老覺(jué)得別人背叛他了。 開(kāi)始她覺(jué)得，這是兒子到了青春期，叛逆而已，過(guò)了就沒(méi)事了。 但現(xiàn)在情況開(kāi)始愈演愈烈。 最夸張的是上個(gè)月和班主任鬧矛盾，居然對(duì)老師做不雅動(dòng)作，還被老師看見(jiàn)了…… 天天接老師的投訴電話，導(dǎo)致她現(xiàn)在每天聽(tīng)見(jiàn)電話響就精神緊張。 她反思自己平時(shí)也做的也沒(méi)什么毛病啊，孩子小的時(shí)候各種兒童心理書(shū)也沒(méi)少看，咋成這德行了？ 萬(wàn)一一直這么下去，中考豈不是完蛋了…… 我一看，14歲初二，這不就是典型的“初二病”嘛！ 初二病，是伊集院光在廣播節(jié)目《伊集院光 深夜的馬鹿力》中提出的，最早用來(lái)比喻初中二年級(jí)的青春期娃過(guò)于自以為是等奇怪言行的俗稱(chēng)。
那么初二病哪些癥狀呢？ 1. 自私、自我中心過(guò)度，無(wú)法換位思考 最主要的表征就是“世界是圍繞我一個(gè)人旋轉(zhuǎn)的”，也就是“自我意識(shí)過(guò)?！?。 2. 狂放不可一世 初二病患都有一種幻覺(jué)，就是全世界最帥最酷最聰明最美麗的就是自己，俺就是全村最亮的那顆星！ 凡夫俗子怎么配和他們說(shuō)話？懟天懟地是他們的語(yǔ)言常態(tài)。 3. 刻意感動(dòng)、無(wú)厘頭、沉浸在自己的世界 初二病還有一個(gè)最大的特點(diǎn)，就是永遠(yuǎn)活在自己的熱血世界里，戲精附體。 4. 尤其是到了青少年時(shí)期，娃還會(huì)陷入個(gè)人寓言和假想觀眾的狀態(tài)。 個(gè)人寓言是指，孩子認(rèn)為自己是獨(dú)特的和不可戰(zhàn)勝的，別人可能會(huì)遭受各種不幸，但絕不會(huì)落到自己頭上。 這種想法往往會(huì)在遇到現(xiàn)實(shí)落差后，讓他做出一些非常愚不可及的甚至造成不可逆的悲劇性后果的行為，比如飚車(chē)、自殺、不潔性行為等。 而假想觀眾是指覺(jué)得自己受全世界的關(guān)注，于是，面子問(wèn)題就來(lái)了。 孩子會(huì)以為似乎自己的一言一行都會(huì)像舞臺(tái)上的主角一樣，被周?chē)駸岬挠^眾們無(wú)微不至地關(guān)注到，說(shuō)白了，就是愛(ài)演。 這也會(huì)導(dǎo)致孩子做出一些非常夸張的事兒，比如標(biāo)新立異——染發(fā)，抽煙，紋身，以為這才是酷。 總之，這并不是個(gè)別現(xiàn)象，而是非常正常的青春期困擾。
2 以前聽(tīng)到一個(gè)說(shuō)法，叫初一是坡，初二是嶺，初三是峰。 就好像為啥初二病不叫初一病、初三?。?/span> 因?yàn)槌醵膸X，就是“分水嶺”的嶺。 初二在初中三年中，起著承上啟下的作用，是非常關(guān)鍵的一年，也是心理和生理上變化、沖擊最大的一年，自然會(huì)導(dǎo)致很多情緒上的問(wèn)題。 所以家長(zhǎng)一定要當(dāng)心初二現(xiàn)象！ 在家長(zhǎng)看來(lái)，初二的娃子又自大、又暴躁、又討厭，又莫名其妙。 但對(duì)娃來(lái)說(shuō)，也是個(gè)難過(guò)的坎。 所以家長(zhǎng)要怎么應(yīng)對(duì)呢？ 1. 順其自然 其實(shí)娃子現(xiàn)在的奇葩表現(xiàn)，主要還是不成熟。 多數(shù)經(jīng)受幾頓社會(huì)的毒打，自然就成熟了。 進(jìn)入中學(xué)以后，隨著環(huán)境的改變，視野的擴(kuò)大，知識(shí)的增多，中學(xué)生對(duì)情緒的調(diào)節(jié)能力也在不斷進(jìn)化。 家長(zhǎng)要做的，就是理解和接納，調(diào)整自己對(duì)娃的預(yù)期。 想治好初二病，說(shuō)教是沒(méi)有用的。 還是需要娃子自己去豐富閱歷，自?xún)?nèi)而外地解決，太多的教化只會(huì)適得其反。 2. 表達(dá)同理心，讓娃感覺(jué)到他被了解 其實(shí)就是多關(guān)心，少?lài)Z叨，和娃統(tǒng)一戰(zhàn)線。 當(dāng)然這點(diǎn)說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)太難，好多家長(zhǎng)經(jīng)常被娃子氣得七竅生煙，產(chǎn)生“生他不如生個(gè)叉燒”的想法，恨不得就地?cái)嘟^關(guān)系！ 但不能放棄治療啊！ 初二病不是“絕癥”，最多是個(gè)“自限性疾病”，您就是裝，也要裝得耐心些，不然只會(huì)雪上加霜！ 當(dāng)孩子感到被關(guān)心，或者親子關(guān)系基礎(chǔ)好的家庭，初二病的病程自然也就更短。 堅(jiān)持就是勝利！ 3. 幫娃調(diào)節(jié)情緒 就像小嬰兒會(huì)哭一樣，青春期娃子犯“初二病”也是一種抒發(fā)心情的方式。 你不但不要大驚小怪，也要幫他認(rèn)識(shí)到，人有情緒是正常的。 要允許他們面對(duì)自己內(nèi)心真實(shí)的感受，教會(huì)他們?nèi)绾翁幚碜约旱呢?fù)面情緒。 那些青春期也能很好控制個(gè)人情緒的孩子，他們背后往往有一對(duì)高情商的父母。 他們能潛移默化地幫助娃平穩(wěn)地度過(guò)“初二病”時(shí)期。 4. 有效溝通 有的父母之所以不擅長(zhǎng)和娃溝通，主要是不了解自己的娃，更不知道娃心里想些啥。 所以經(jīng)常兩句就沒(méi)話說(shuō)了…… 那么，面對(duì)暴躁的青春期娃子，首先我們要做的就是了解他們的心理。 你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子突然開(kāi)始變得愛(ài)打扮，更注重自己在異性心里的形象，會(huì)在意自己在朋友圈中的位置，這些都是正常的。 因?yàn)樗麄円呀?jīng)進(jìn)入了新的社交階段，這時(shí)期孩子們之間也需要更深入的交流。 所以咱當(dāng)?shù)鶍尩脑陉P(guān)注成績(jī)之外，也應(yīng)該多關(guān)注孩子和其他同學(xué)之間的相處的方式，多和娃聊聊學(xué)校的八卦。 而且要多鼓勵(lì)孩子社交，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他在融入集體當(dāng)中會(huì)遇到什么樣的困難，提供幫助。 同時(shí)，多引導(dǎo)他去表達(dá)自己的觀點(diǎn)，面對(duì)事物，多進(jìn)行開(kāi)放式的交流，彼此討論自己的想法。 也可以適時(shí)地引導(dǎo)孩子思考未來(lái)，聊聊自己的理想是什么，未來(lái)想做啥。 溝通不是說(shuō)教！ 初二病患者最反感的就是說(shuō)教，會(huì)加重“病情”！
3 再說(shuō)說(shuō)家長(zhǎng)最操心的學(xué)習(xí)問(wèn)題。 其實(shí)啊，初二成績(jī)下滑，太常見(jiàn)了！ 初中幾乎是過(guò)山車(chē)一樣的三年，面對(duì)分流的壓力，孩子的成績(jī)也會(huì)變得像過(guò)山車(chē)一樣不穩(wěn)定。 我知道很多孩子都是初一的時(shí)候非常優(yōu)秀，到了初二就慢慢落下來(lái)了，一蹶不振，原因基本是下面幾個(gè)： 1. 初二一年的知識(shí)量，超過(guò)了整個(gè)小學(xué)六年的兩倍，數(shù)學(xué)包含了中考將近50%的考點(diǎn)，又增加了物理，對(duì)娃是個(gè)大考驗(yàn)。 孩子很容易一時(shí)吃不消，心態(tài)上發(fā)生變化。 2. 有很大一部分孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣很糟糕。 3. 心理發(fā)展不成熟，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不足，面對(duì)困難，不想解決問(wèn)題，只想逃避。 我們會(huì)發(fā)現(xiàn)： 抗壓能力好、適應(yīng)能力強(qiáng)、掌握了學(xué)習(xí)方法的孩子，才能笑到最后。 而這幾點(diǎn)都是在初二體現(xiàn)的。 那咋應(yīng)對(duì)呢？ 1. 提前養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 咱們一直都說(shuō)，學(xué)習(xí)習(xí)慣這東西一定要提前培養(yǎng)。 等初二才發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，那是渴死了才想起來(lái)挖井，來(lái)不及啊！ 所以上小學(xué)，就要開(kāi)始注重。 這個(gè)“習(xí)慣”，并不是每天寫(xiě)了多少字，刷了多少題，完成了多少作業(yè)。 而是：
這種習(xí)慣才是有效果的。 在小學(xué)這個(gè)學(xué)習(xí)生涯中壓力最小、最輕松的階段，就應(yīng)該把好的習(xí)慣和方法搞定，省得后期抓瞎。 2. 培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)思維 為啥很多孩子到了初二突然覺(jué)得“難”，因?yàn)榈搅顺醵?，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)不在于知識(shí)量，而是思維的深度和廣度。 大家學(xué)的知識(shí)，會(huì)形成一個(gè)體系。 靠死記硬背，應(yīng)付小學(xué)和初一還可以，到了初二就不靈了。 所以這時(shí)候，最好要有意識(shí)地建立自己的知識(shí)體系，把學(xué)到的知識(shí)搭建在這個(gè)體系上，整理得條理清晰。 這就要求孩子有一定的邏輯思維能力，學(xué)會(huì)自己思考，從對(duì)知識(shí)簡(jiǎn)單應(yīng)用的“淺層次思維”，轉(zhuǎn)換到更為抽象的“深層次思維”。 而邏輯思維，也是需要從小就培養(yǎng)的。 3. 養(yǎng)成解決問(wèn)題導(dǎo)向的心態(tài) 為啥學(xué)霸們能順利度過(guò)初中，甚至在關(guān)鍵時(shí)刻逆轉(zhuǎn)，并不是學(xué)霸們有多厲害，而是他們有解決難題的心態(tài)。 而學(xué)渣為啥被pk下來(lái)了？ 多數(shù)都是自己畏難放棄了！ 學(xué)渣一大特性：稍微遇到點(diǎn)學(xué)習(xí)困難，馬上逃避，用胡思亂想\抽煙喝酒\打群架\談戀愛(ài)等消極緩解眼前的痛苦。 逃避的問(wèn)題越多，后期就更消極，導(dǎo)致斷崖式的成績(jī)下跌。 仔細(xì)觀察一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)霸幾乎都是“解決問(wèn)題導(dǎo)向”的人，他們能很主動(dòng)地去化解處理自己的負(fù)面情緒，而且積極地處理實(shí)質(zhì)問(wèn)題。 簡(jiǎn)單說(shuō)就是不怕難，敢于和困難死磕！ 初二這種關(guān)鍵時(shí)候，拼得就是個(gè)心態(tài)，還需要家長(zhǎng)多多上心，幫娃提供支持，建立自信。
4 初二病不是病，瘋起來(lái)要人命。 如果孩子還小，病癥還不重，那都很正常，家長(zhǎng)要淡定。 孩子嘛，身上多少都會(huì)帶點(diǎn)沖動(dòng)，只要不影響正常生活學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們就放寬心，靜靜欣賞他們的表演。 但如果孩子遲遲不能擺脫“病癥”，甚至“病入膏肓”，成績(jī)大幅滑坡，那一定就要及時(shí)“干預(yù)”了！ 最后，孩子還沒(méi)到“初二病”階段的，記得提前做好預(yù)防工作。 孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維能力、親子關(guān)系、良好心態(tài)，都要提前培養(yǎng)，確實(shí)不容易啊！ 點(diǎn)個(gè)“在看”，大家共勉吧！ |
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來(lái)自： 鑫：我為書(shū)狂 > 《思想教育》
