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初中語文文言文6個??贾匾撛~詳解

 家有學子 2021-10-29

一、代詞

①作第三人稱代詞,可以代人、代事、代物。代人多為第三人稱,譯作“他(她)(他們)”、“它(它們)”。

公與之乘,戰(zhàn)于長勺。

②指示代詞,這、那

曾不能損魁父之丘:指示代詞,這。

二、助詞

(1)結構助詞,譯為“的”,有的可不譯。

予嘗求古仁人之心。

(2)結構助詞,放在主謂之間,取消句子的獨立性,不譯。

臣以王吏之攻宋也,為與此同類。

(3)語氣助詞,用來調整音節(jié),無義,一般不翻譯。

公將鼓之

(4)助詞,是賓語提前的標志。

宋何罪之有?

而城居者未知之也。

(5)表限定關系,可以譯為“以”。

郊田之外

三、動詞。可譯為“到”、“去” “往”“到……去”。

吾欲之南海,何如?

子將安之

四、特殊用法

猶……之與……也:好象是……和……相比

此猶文軒之與敝輿也

1、代詞

⑴作第三人稱代詞,可譯作“他(她)”“他(她)的”“他們”“他們的”“它”“它們”“它們的”。

擇其善者而從之,其不善者而改之。有時也譯作第一人稱代詞“我”。

⑵指示代詞,可譯為“那”、“那個”、

復前行,欲窮其林  

蜀之鄙有二僧,其一貧,其一富。也可譯作“其中的”,后面多為數(shù)詞。

2、副詞

放在句首或句中,表示疑問、猜度、反詰、愿望等語氣,常和放在句末的語氣詞配合,可譯為“大概”“或許”“恐怕”“可要”“怎么”“難道”等,或省去。  

其如土石何?

3、連詞

表示假設,可譯為“如果”。如:其業(yè)有不精,德有不成者,非天質之卑,則心不若余之專爾。

一、連詞。連接詞、短語和分句,表示承接、并列、修飾、遞進、轉折等關系

1、表承接所連兩項在時間、動作或事理上承接,可譯為“就”、“然后”、“來”、“便”等,或不譯。

①野芳發(fā)而幽香     ②扁鵲望桓侯而還走。

2、表示并列關系,所連兩項在意思上不分主次、輕重,而是并列、并重的關系,可譯為“和”、“及”、“又”、“并且”或不譯。

①蔚然而深秀     ②溪深而魚肥

3、表示遞進關系,后項意思比前項意思更近一層,可譯為“而且”、“并且”

飲少輒醉,而年又最高,故自號曰醉翁也。

得之心而寓之酒也

4、表示修飾關系,前項修飾后項,連接狀語和中心語,可不譯。

①雜然而前陳者    ②朝而往,暮而歸

5、表示轉折關系,所連兩項在意思上相對或相反,可譯為“卻”、“但是”、“可是”等。

①學而不思則罔    ②足膚皸裂而不知

⑥表示假設關系,常連接分句中的主語和謂語,可譯為“如果”、“假如”、“倘若”等。

使舉國之少年而果為少年也 (《少年中國說》)

二、特殊用法

①“而已”,句末語氣助詞。罷了。

舟中人兩三粒而已

②“已而”“既而”,表示時間間隔短,不久,隨后,接著。

已而夕陽在山

①介詞。引出動作的處所、時間、對象范圍和原因??梢苑g為“在”、“到”、“向”、“從”、“對”、“對于”、“在……方面”等。

在:躬耕于南陽

受任于敗軍之際,奉命于危難之間

欲報之于陛下也

給:故天將降大任于是人也

到:興復漢室,還于舊都

向:胡不見我于王

從:漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者

對、對于:萬鐘于我何加焉

雖及胡耇,獲則取之,何有于二毛

在……方面:荊國有余于地而不足于民

由于:然后知生于憂患,而死于安樂也

②介詞。表示比較。比,超過。所欲有甚于生者

③介詞。在被動句中引出動作的主動者。被。

困于心,衡于慮

彼其忠實心誠信于士大夫也

特殊用法:“至于”,連詞,表示承接前段另提相關的問題。不譯。

至于夏水襄陵

至于負者歌于途,行者休于樹

一、用作介詞,表示動作行為所涉及的的工具、物件、時間等可以譯為“把”、“用”、“拿”、“在”、“從”等;

或表示動作、行為所憑借的條件,譯為“靠”、“憑借”“根據(jù)”等,表原因,可譯作“由于”、“因為””等。

謂左右曰:“……吾欲辱之,何以也?”

以:用

越明年,貧者自南海還,以告富者。        

以:把

乃取一葫蘆置于地,以錢覆其口

以:用,拿

以君之力,曾不能損魁父之丘。

以:憑

衣食所安,弗敢專也,必以分人。          

以:把

犧牲玉帛,弗敢加也,必以信。

以:憑

小大之獄,雖不能察,必以情。             

以:根據(jù)

金鼓以聲氣也。(《子魚論戰(zhàn)》)

以:用以

二、作連詞,

表目的時,可譯作“(用)來”,“以便”;表順接時,相當于“而”;

表結果時,可譯作“以致”;表原因,可譯作“由于”、“因為”。

東臨碣石,以觀滄海。                    

以:來

故為精衛(wèi),常銜西山之木石,以堙于東海。 

以:用來

不宜妄自菲薄,引豫失義,以塞忠諫之路也。

以:以致

宜付有司論其刑賞,以昭陛下平明之理。    

以:來

色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復。        

以;來

“以”在文言文中,既可作介詞“因為”來講,也可作連詞“因為”來講,以下“以”字均可譯為“因為”。

夫不能以游墮事,瀟然于山石草木之間者,惟此官也。

不以物喜,不以己悲。

廣行取胡兒弓,射殺追騎,以故得脫。

諸將多中首虜率,以功為侯者,而廣軍無功。

士以此愛樂為用。

先帝稱之曰能,是以眾議舉寵為督。

以上“是以”均作“因此”來講

三、用作動詞

(一)可譯作“認為”。

皆以美于徐公。

臣以王吏之攻宋也,為與此同類。

先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中。

(二)可譯作“率領,帶”

青捕虜知單于所居,乃自以精兵走之。

四、特殊用法

“以”在文言文中,常常與“為”字合用,成為一個詞,“以為”一詞在文言文中有兩種用法:

(一)用作動詞,譯作“認為”,如:

愚以為營中之事,悉以咨之,必能使行陣和睦,優(yōu)劣得所。

明日,徐公來,孰視之,自以為不如。

見草中石,以為虎而射之。

大將軍青亦陰受上誡,以為李廣老,數(shù)奇,毋令當單于。

(二)作兩個詞,譯作“把……作為”,如

醫(yī)之好治不病以為功。

行比伯夷,置以為像兮。

良久乃許之,以為前將軍。

全石以為底

“可以”的用法:

(一)作兩個詞,譯作“可以把……作為”或“可以用來”或“可以憑借”等,如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者,何不用也?

由是則生而有不用也;由是則可以辟患而不為也。

忠之屬也。可以一戰(zhàn),戰(zhàn)則請從。

(二)同現(xiàn)代漢語“可以”,如:

此言雖小,可以諭大也。

是亦不可以已乎?此之謂失其本心。

通假字 通似

雖乘奔御風,不以疾也。  以:當作“似”

①做。治理。故不為茍得也

公輸盤為我為云梯

②作為,當作。變?yōu)椋蔀椤?/p>

子墨子解帶為城,以牒為械

廣以衛(wèi)尉為將軍

③認為。也常和“以”字構成“以……為”式或“以為”式的固定格式,

相當于“把……當做……”或“認為……是”。

天子以為老

以為順流下矣

④是

此為何若人

⑤介詞。被。

豈能為暴漲攜之去

士以此愛樂為用

⑥句末語氣詞。表示反問或感嘆。

夫子何命焉為

⑦wèi介詞。給,替。

公輸盤為我為云梯

無老壯皆為垂涕

⑧wèi介詞。為了。

鄉(xiāng)為身死而不受,今為宮室之美為之

⑧wèi介詞。因為。

為有源頭活水來(朱熹《觀書有感》)

⑨通“謂”,稱、道、說。

孰為汝多智乎

⑩特殊用法:

或異二者之為,何哉?(名詞,心理活動)

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