在語文學習的過程中，有一些作業(yè)內(nèi)容其實不是在學校完成的，需要回到家里，在家長的輔導下進行。這不是給家長增加任務，而是家校一起配合，才能幫助孩子提高學習效率，養(yǎng)成良好的學習習慣。不少家長以為孩子在學校寫完了書面作業(yè)，回家以后就沒有作業(yè)了，可以繼續(xù)補課。事實上，學校里完成的作業(yè)，是為了配合課堂和學習知識點的消化，進行的練習。家里的學習，更需要的是對學生查缺補漏，幫助學生建立學習習慣，培養(yǎng)正確的學習意識，有相關(guān)的練習和作業(yè)，也是為了配合家庭教育的模式。

這在學習的過程中，并不沖突，而且家長和孩子之間，只要磨合好了，是可以提高語文學習效率的。但不少家長都覺得，想讓孩子在作業(yè)完成的情況下，再進行一些練習，很是非常難。其實不是孩子不愿意繼續(xù)學習，而是家長沒有底線和原則。明明在學校已經(jīng)寫完了作業(yè)，回家繼續(xù)寫家長布置的作業(yè)，家長說是為孩子好，孩子覺得，家長故意為難，就是不想讓自己開心。就是不能看到自己休息，只要拿起手機，可能還沒翻幾頁，家長就開始嘮叨了。

換位思考，家長在單位已經(jīng)完成了工作，回到家里，領導說，為了你好，多掙點錢，再工作一下。成年人也要崩潰了，所以學習是持續(xù)的，但不是沒有停歇的，如何跟孩子在學習的過程中相處，是需要家長去改善親子相處的模式和關(guān)系。尤其是語文學習的過程中，老師沒有講過的內(nèi)容，家長需要給孩子進行有針對性的補充。對于預習的內(nèi)容，在語文課堂上，老師講了方法和技巧，那么該如何預習？這是家長需要督促孩子完成和練習的內(nèi)容，一起來看看，家長需要怎么做吧。

1、做好預習的準備，家長需要補充的是儀式感

語文預習的重要性，小島老師不再累述，預習不是只讀課文就好了。家長應該幫助孩子認識到預習在語文學習過程中的重要性。很多家長在督促孩子預習的時候，只會讓孩子趕緊完成這個作業(yè)任務。忽略了預習本身，做好預習的準備，家長需要補充的是學習的一種儀式感。比如準備一個預習本，把閱讀新課文中遇到的問題都寫下來，上課的時候，就拿出這個預習本，老師講到一個問題，自己聽懂了，就畫掉一個問題。通過這樣的學習，可以幫助學生提高聽講專注度。預習就是在找問題，而不是解決問題，我經(jīng)常和家長強調(diào)，預習中遇到不懂的問題，家長別著急給孩子解釋，可以先讓孩子自己想一想，再通過記錄的方式，解決預習中的問題。

語文學習的過程，不是老師講我來聽，回家寫作業(yè)的模式，更多的是通過上課，我們掌握學習語文的方法，培養(yǎng)語文思維。家長們?nèi)绻床欢Z文思維，在輔導過程中，沒有關(guān)注過孩子的思維模式，這個輔導的效率，學習的效率都不高。所以語文學習還是需要思維模式的建立，才能幫我們找到預習的意義，朗讀課文，體會作者的寫作方法和情感，這都是需要思考的。你可能不理解句子和作者想要表達的意圖，但通過預習，你了解到自己的問題，把自己融入到課文中去，這就是加深學習的方法。老師一般不會講預習的方法，大概給學生們一個目標，那么家長就需要幫助孩子在日常的語文練習過程中實踐預習的方法。

2、預習應該做好什么準備內(nèi)容

關(guān)于預習課文的方法和內(nèi)容，小島老師也講過很多次，生字詞的預習也和閱讀理解有關(guān)。所以預習的時候，我們該做好什么準備呢？把課本中的單元閱讀訓練目標抄寫下來，就在每個單元的首頁，只有這樣，才能對預習的內(nèi)容心中有數(shù)，知道我在這個單元里學了這么幾篇課文到底有什么用，建立怎樣清晰的寫作目標。這是抄寫帶給我們的預習準備，老師在上課的時候肯定講過，但是學生有沒有聽到心里？這是成績上的差距所在。

聽到了學習的方法，學生就能掌握預習的方向了。比如三年級上冊的課本中，第一單元的閱讀訓練目標是“關(guān)注新鮮感的詞語”，這就告訴我們閱讀的方向，在每一次閱讀練習和預習的時候，你應該提高怎樣的理解能力？先把你認為看不懂，又很新鮮的詞語，使用工具書進行查找和學習。了解了詞語的意思，再嘗試閱讀整篇課文，找到語文要素和人文主題，不光閱讀效率提高了，學習成績也能進步。這是預習帶來的學習結(jié)果，希望家長能每天帶著孩子復習課文，找準單元的閱讀訓練目標，甚至是邊讀邊想象，為預習打下堅實的基礎。

3、把握課文的預習，預習的作者的寫法

除了預習方法，關(guān)于課文的內(nèi)容，我們看什么？作者的寫法，比如作者起了一個什么標題，這個標題能吸引你嗎？那么通過閱讀標題的練習，我們可以提高概括能力。標題是作文和文章不可或缺的部分，寫作文也需要標題，所以預習是把握全文中心思想和主要內(nèi)容的方法。除了標題，課文的結(jié)構(gòu)層次，也是需要把握和理解的。怎么去找結(jié)構(gòu)？小學階段，語文學習的4大結(jié)構(gòu)就是總分、總分總、分總、并列，牢記這4個結(jié)構(gòu)，給課文標段號的時候，就能初步判斷出課文的結(jié)構(gòu)。

語文學習也是需要經(jīng)驗指導的，老師沒有講的內(nèi)容，結(jié)合課本上的單元設置，我們就能通過預習了解課文的大概內(nèi)容了。語文老師上課的時候，也不會覺得難懂，相反，正是因為有閱讀的過程，學生們學會了思考，懂得如何去分析一篇文章，找對關(guān)鍵的句子，提高答題的準確率。預習不是一件輕松的作業(yè)，至少從耐心和堅持上，家長還需要幫助孩子去克服在預習課文的時候，所遇到的困難和倦怠。希望這3個方法，家長們都能試試，幫助孩子重視語文學習的方法。歡迎留言評論。

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