課題

如何進(jìn)行有效的親子溝通

對象

  三（1）班

授課教師

  李長梅

案例

《我還說不得你了？》

日期

2021年6月21日

聽課人數(shù)

   28人

教學(xué) 目標(biāo)

1、通過《父母課堂》里《我還說不得你了？》中的案例，讓家長們認(rèn)識(shí)并體會(huì)到進(jìn)行親子溝通的重要性。

 2、 引導(dǎo)家長了解與孩子親子溝通無效的原因。

 3、通過家長之間的研討交流，讓家長掌握與孩子進(jìn)行有效的親子溝通的方法。

案例  來源

《父母課堂》2017 年 10 月刊 《我還說不得你了？》

教     學(xué)     過     程

（一）

案   例    展   示

（一）引言

師：歡迎各位家長來參加家長學(xué)校的培訓(xùn)活動(dòng)。很多家長都有這樣一個(gè)認(rèn)知：孩子大了，與自己溝通越來越少了。家長常常不了解孩子在想什么，有時(shí)更會(huì)對他們的所作所為感到吃驚，感到束手無策。家長總認(rèn)為原因在于孩子長大了，想獨(dú)立了，所以聽不進(jìn)大人的話，也不愿意同大人講話了，問題真就是這樣嗎？其實(shí)孩子與家長無話可講，是有多方面原因的。很重要的一個(gè)原因就是親子之間的交流溝通的欠缺或失當(dāng)，造成了孩子與家長的離心。所以，親子能進(jìn)行有效溝通非常重要。各位家長，怎樣才能與孩子進(jìn)行有效的溝通呢？今天，我們就利用這個(gè)機(jī)會(huì)，共同來探討這個(gè)話題。（出示《如何進(jìn)行有效的親子溝通》）。

（二）出示案例

 1、師：我們來分享一個(gè)案例，讓我們邊聽案例，邊思考以下兩個(gè)問題：

 ①案例中，小迪的爸爸媽媽和小迪溝通的好不好？

②是什么原因造成的呢？請聽案例。

 2、 案例呈現(xiàn)（文字+錄音）

（3mins）

（二）

案   例   分   析

（一）師：聽完這個(gè)案例，你覺得小迪的爸爸媽媽和小迪溝通得好不好？

（二）那么，是什么原因讓他們的溝通不好呢？大家想一想。（家長交流分享）

預(yù)設(shè)：1、小迪媽媽的語氣不好，不信任孩子。

      2、小迪的爸爸做的也不對，沒有尊重孩子，提前沒有和孩子說清楚注意的事項(xiàng)。

      3、沒有平等的交流，覺得自己高高在上。

（三）小結(jié)：從這個(gè)案例可以看出，小迪的爸爸媽媽和小迪的溝通是不夠好的，最主要的原因就是不夠尊重孩子，沒有站在孩子的立場去理解孩子的感受，有的只是訓(xùn)斥、責(zé)罵，覺得自己是爸爸，對孩子怎么說都行。那么，這樣的溝通長期下去，會(huì)怎樣呢？（不愿意跟爸爸媽媽溝通。）他們的親子關(guān)系會(huì)越來越緊張，而親子關(guān)系的好壞會(huì)直接影響孩子的成長。                                 (4mins)

（三）組   織   反   思

（一）導(dǎo)語：我們班的父母和孩子之間溝通情況怎樣呢？我們來看看前段時(shí)間做的問卷調(diào)查結(jié)果。

（二）出示調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)圖。（扇形統(tǒng)計(jì)圖）

  調(diào)查問卷一：“親子溝通”調(diào)查問卷（家長篇）

小結(jié):（逐一出示統(tǒng)計(jì)圖）從這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖看出我們班絕大多數(shù)的家長還是很重視與孩子溝通的， 但是能做到和孩子積極溝通的只有 57%的家長，而另一部分的家長可能是敷衍推脫，看來我們的親子溝通還是存在一定的障礙的。再來看這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，我們班53%的家長能做到和孩子像朋友一樣敞開心扉無話不談，而另一部分的家長可能和孩子溝通的話題就是學(xué)習(xí)，甚至有的就是教育他、責(zé)罵他。那我們的孩子又是怎 么想的呢？我們來看第二個(gè)調(diào)查問卷情況。

調(diào)查問卷一：“親子溝通”調(diào)查問卷（孩子篇）

小結(jié)：（逐一出示統(tǒng)計(jì)圖）我們班有54%的孩子喜歡和爸爸媽媽傾述聊天，另一部分就不太喜歡甚至是不和爸爸媽媽傾述，出現(xiàn)這種情況的原因可能就是在和爸爸媽媽傾述時(shí)，爸爸媽媽總是高高在上，他們的意志決定一切，他們說的算，說了也沒用，久而久之，孩子就不愿意和家長溝通了。看來我們和孩子的溝通不是太理想啊。

（三）聽聽孩子的心聲

師：其實(shí)孩子們不愿意跟父母溝通是有原因的，下面我們來聽聽孩子們的心里話。 （家長拿出孩子給自己寫的信，讀一讀）

 師：你看了孩子們的信，有什么感受呢？（家長交流分享）

預(yù)設(shè)：1、對孩子關(guān)心少，精力多用在二胎。

      2、總感覺孩子小，說他幾句無所謂，對孩子沒有耐心，易發(fā)火。

      3、工作、玩手機(jī)，沒有陪伴孩子。

 師：聽了家長們的心里話，我很感動(dòng)。其實(shí)孩子在成長的過程中，每個(gè)人都是獨(dú)立的，都能綻放出屬于自己的花朵，我們不能要求孩子去和別的孩子一樣優(yōu)秀。孩子不愿意和我們溝通，我們不能把原因都?xì)w于孩子身上，很多時(shí)候，可能真的是自己出了問題，所以我們父母要反思一下自己，從我們家長身上找找原因。

（四）反思自我：

 師：下面我們進(jìn)入自我反思，分組討論：

 1、想想我們與孩子溝通時(shí)有什么問題？

2、出現(xiàn)這些問題的原因又是什么呢？現(xiàn)在，就請家長們小組內(nèi)交流討論吧。

3、討論交流。

4、 家長分享。

預(yù)設(shè)：a、對待孩子不平等，缺乏耐心

  b、急躁，脾氣不好

  c 、忙于工作，忽略與孩子溝通

  d 、不能就事論事，翻舊賬

小結(jié)：剛才我們通過看調(diào)查結(jié)果、聽孩子心聲、反思自我、互動(dòng)分享，感受到父母如果想要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，真正的了解孩子的想法，讓孩子愿意與我們說心里話，就真的要 從我們自身找原因。經(jīng)過家長們的積極討論、交流，我把大家的發(fā)言歸納了一下， 主要有以下幾點(diǎn)原因：在與孩子溝通交流時(shí)，家長不是以平等的態(tài)度對待孩子；不關(guān)心孩子內(nèi)心的想法；批評多表揚(yáng)少；對孩子提各種要求，自己卻做不到。

PPT 顯示：

1、在與孩子溝通交流時(shí)，家長不是以平等的態(tài)度對待孩子。 （總是以居高臨下的教訓(xùn)口吻說話。久而久之，孩子就會(huì)對家長產(chǎn)生畏懼或抵觸的心理）

2、不關(guān)心孩子內(nèi)心的想法。（有的時(shí)候孩子可能想同父母溝通，但是做父母的不關(guān)心孩子的內(nèi)心，沒有耐心甚至聽不懂孩子說什么，從而武斷的認(rèn)為是孩子在無理取鬧。而孩子又不知道父母到底在想什么，到底要他們怎么做，但是，孩子不是一個(gè)傀儡，也有自己的思想，結(jié)果常常導(dǎo)致父母和孩子之間的矛盾升級(jí)）

3、批評多，表揚(yáng)少 （當(dāng)孩子犯錯(cuò)，還沒等他說明情況，父母不分青紅皂白，一概用嚴(yán)厲的懲罰處置。而當(dāng)孩子有了點(diǎn)滴進(jìn)步卻視而不見、聽而不聞、無動(dòng)于衷。）

4、對孩子提各種要求，自己卻做不到。（這種現(xiàn)象在相當(dāng)大的一部分父母當(dāng)中都是非常常見的，有的時(shí)候自己做不到，卻一味的要求孩子，似乎在他們的眼里，孩子本來就應(yīng)該聽父母的。）

師：看了這些問題，覺得我們的反思是非常必要的。               （18mins）

教     學(xué)     過     程

（一）導(dǎo)語：親愛的家長們，上面列舉的問題是我們在親子溝通中最容易犯的錯(cuò)誤， 如果我們能及時(shí)避免這些問題，就一定能和我們的孩子們愉快的溝通交流。那么實(shí)際的生活中，如果您的孩子出現(xiàn)以下情況，我們應(yīng)該怎樣處理呢？

（二）出示三個(gè)情境

情境一（出示圖片）

明明放學(xué)回到家，看到爸爸正在聚精會(huì)神地看電視，走到爸爸跟前，跟爸爸抱怨說：“爸爸，今天小軍打我了，所以，我也打了他?！比绻闶沁@位父親，聽到孩子的話，你會(huì)怎樣和孩子溝通呢？（討論分享）

師：有時(shí)候， 孩子需要的是我們能與他們產(chǎn)生共情。當(dāng)孩子給你說一件事的時(shí)候，放下手機(jī)、離開電視、停下家務(wù)，認(rèn)真聽，用全神貫注的傾聽來代替心不在焉。只有讓孩子知道家長在真正的聽他說，他才會(huì)更愿意把自己的困難、感受告訴家長。

情境二（視頻）：早晨，我像往常一樣催促兒子快點(diǎn)起床去上學(xué)，然后好去練車，第二天就要考科三了。我心急火燎，卻發(fā)現(xiàn)兒子把牙刷咬在嘴里，站在玩具架前玩磁力棒。

師：如果你是情境中的家長，你會(huì)怎么做呢？（分組討論）

小結(jié)：如果我們能靜下心來，耐心傾聽孩子“為什么要這樣做”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，回報(bào)你的，一定是像“太陽花”一般溫暖幸福的愛和驚喜。剛才通過我們的有效溝通，我們了解了孩子內(nèi)心的想法，增進(jìn)了親子之間的關(guān)系。

接下來，我們再來看一個(gè)小品，看看你是這位媽媽，你又會(huì)怎樣處理呢？

情境三（小品形式演繹）：

（四）引   導(dǎo)   踐   行       

師：感謝孩子的精彩表演。如果你是小品中的媽媽，你應(yīng)該怎么做呢？（討論交流，請家長上臺(tái)演一演）

小結(jié)方法：看，家長尊重孩子，充分相信孩子，整理好情緒和思路，從而找到解決問題的辦法。相互平等、有效的溝通也使教育更有效果。

3、歸納方法

     師：都說溝通是橋梁，做父母的想要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，真正的了解孩子的想法，就要學(xué)會(huì)如何去跟孩子溝通。通過剛才的交流，我們知道了應(yīng)該怎樣與孩子進(jìn)行有效溝通，我把大家分享的方法整理了以下幾點(diǎn)（出示，針對每一種方法作適當(dāng)?shù)闹v解）

（1）尊重孩子，親子平等

父母與孩子之間的溝通，最重要的前提條件就是平等。如果父母在孩子面前總是處于居高臨下的地位，總是以一副嚴(yán)肅的面孔對孩子，以嚴(yán)厲的語氣與孩子講話，無形中會(huì)使孩子產(chǎn)生畏懼的心理，那么長久下去，孩子將不敢和父母交流，有的孩子甚至還會(huì)產(chǎn)生反抗的心理。這樣不僅達(dá)不到教育孩子的目的，而且還會(huì)阻斷和孩子間的溝通，也就人為地形成了代溝了。所以只有平等對話，親子溝通才能順利展開。

（2）傾聽心聲，贊美鼓勵(lì)

“傾聽”是一種非常好的教育方式，因?yàn)閮A聽對孩子來說是在表示尊敬，表達(dá)關(guān)心，這也促進(jìn)孩子去認(rèn)識(shí)自己的能力。家長跟孩子交流，有時(shí)候并不需要自己說，父母只需作為傾聽者，給予孩子關(guān)注、尊重和時(shí)間，那是對孩子最有效的幫助。對于孩子來說，他們?nèi)狈θ松?jīng)驗(yàn)，更加需要向父母傾訴，從父母那里得到指導(dǎo)。同時(shí)家長也應(yīng)該善待孩子的錯(cuò)誤，即使孩子真的犯了錯(cuò)誤，父母也要靜下心來，以同情與認(rèn)同的態(tài)度，站在孩子的立場讓他傾訴，不要打斷孩子的說話，加上自己的意見與批評。這樣做不但可增進(jìn)親子溝通的感情，也可以讓孩子明白，當(dāng)遇到任何煩惱時(shí)，回到家里都會(huì)得到父母的體諒和支持。

（3）坦誠交心，態(tài)度溫和

孩子社會(huì)經(jīng)歷少，見識(shí)少，當(dāng)他們遇到問題時(shí)往往不知道該如何解決，這時(shí)作為父母就應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟o予孩子指導(dǎo)，當(dāng)然方案越具體越好，過于籠統(tǒng)的方法孩子有時(shí)并不能理解，更不會(huì)付諸于實(shí)際行動(dòng)。在這個(gè)過程中，父母以長者的身份對孩子進(jìn)行引導(dǎo)，相信一定能幫助孩子圓滿地解決問題，父母也取得了孩子的信任，加強(qiáng)了親子間的感情。

（4）與時(shí)俱進(jìn)，講究藝術(shù)

在與孩子的溝通過程中，不僅要考慮孩子是否能夠理解，同時(shí)還應(yīng)該選擇易于被孩子接受的溝通方式。像說教、命令、強(qiáng)迫等方式，只會(huì)令孩子產(chǎn)生逆反心理，達(dá)不到教育的目的。而聊天、講故事、做游戲等寓教于樂的溝通方式，才更加適合孩子的心理特點(diǎn)，從而更能夠達(dá)到溝通的預(yù)期效果。家長應(yīng)該多換位思考，在與孩子交流前，應(yīng)該根據(jù)孩子的特點(diǎn)，選擇一種更適合的交流方式，讓孩子在自己喜歡的溝通方式中去領(lǐng)悟更多的人生道理。

（18mins）

（五）課   后   拓   展

1、總結(jié)

家庭教育中的親子溝通真的是一門奇妙的藝術(shù)，只要我們做父母的重視，設(shè)法與孩子無話不說，相互信賴，相互學(xué)習(xí)。相信我們一定能夠進(jìn)入孩子的世界，和他們有效的溝通。

2、課后拓展

（1）閱讀推薦：

《父母課堂》2018 年 3 月刊《孩子認(rèn)為父母不信任自己怎么辦》

《父母課堂》2019 年 5 月刊《孩子總嫌父母嘮叨怎么辦》

（2）實(shí)踐體驗(yàn)：結(jié)合孩子的一封信，回家和孩子溝通，找出溝通誤區(qū)，尋找正確的親子相處模式。

3、 結(jié)束語

感謝各位家長認(rèn)真參與家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，祝愿大家能架起心靈的彩虹，耐心聆聽，細(xì)心照顧，理解寬容，有效溝通。

（2mins）