 中考的解答題一般是分兩到三部分的。第一部分為基礎(chǔ)題；第二部分是一些中檔題，目的在于考察基礎(chǔ)；第三部分往往就是用來拉開差距的壓軸題了。 這個循序漸進(jìn)的過程影響的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是在做題考試過程中對士氣，軍心的影響。下面小幫將例舉常見拉分題型，并做點撥~
線段與角的計算和證明，一般來說難度不會很大，只要找到關(guān)鍵“題眼”，后面的路子自己就“通”了。 2. 圖形位置關(guān)系 初中數(shù)學(xué)圖形位置關(guān)系主要分為點、線、三角形、矩形/正方形以及圓幾大類。 在中考中會包含在函數(shù)，坐標(biāo)系以及幾何問題當(dāng)中，但主要還是通過圓與其他圖形的關(guān)系來考察，這其中最重要的就是圓與三角形的各種問題。
歷年中考，動態(tài)問題經(jīng)常作為壓軸題目出現(xiàn)，得分率也是最低的。 動態(tài)問題一般分兩類，一類是代數(shù)綜合方面，在坐標(biāo)系中有動點，動直線，一般是利用多種函數(shù)交叉求解。 另一類就是幾何綜合題，在梯形，矩形，三角形中設(shè)立動點、線以及整體平移翻轉(zhuǎn)，對考生的綜合分析能力進(jìn)行考察。 所以說，動態(tài)問題是中考數(shù)學(xué)當(dāng)中的重中之重，只有完全掌握，才有機(jī)會拼高分。
中考中，有一類題目說難不難，說不難又難，有的時候三兩下就有了思路，有的時候苦思冥想很久也沒有想法，這就是列方程或方程組解應(yīng)用題。 方程是初中數(shù)學(xué)當(dāng)中最重要的部分，也是中考必考內(nèi)容。 從近年來的中考真題中，結(jié)合時事熱點考的比較多，所以還需要考生有一些生活經(jīng)驗。實際考試中，這類題目要么得全分，要么一分不得，但是也就那么幾種題型，所以考生只需多練多掌握各個題類，總結(jié)出一些定式，就可以從容應(yīng)對了。
整體來說，代幾綜合題大概有兩個側(cè)重。第一個是側(cè)重幾何方面，利用幾何圖形的性質(zhì)結(jié)合代數(shù)知識來考察。 另一個則是側(cè)重代數(shù)方面，幾何性質(zhì)只是一個引入點，更多的考察了考生的計算功夫。 但是這兩種側(cè)重也沒有很嚴(yán)格的分野，很多題型都很類似。其中通過圖中已給幾何圖形構(gòu)建函數(shù)是重點考察對象。做這類題時一定要有“減少復(fù)雜性”“增大靈活性”的主體思想。
中考加大了對考生歸納，總結(jié)，猜想這方面能力的考察，但是由于數(shù)列的系統(tǒng)知識要到高中才會正式考察，所以大多放在填空壓軸題來出。 對于這類歸納總結(jié)問題來說，思考的方法是最重要的。
中考題型越來越靈活，閱讀理解出現(xiàn)在數(shù)學(xué)當(dāng)中就是亮點。 閱讀理解往往是先給一個材料，或介紹一個超綱的知識，或給出針對某一種題目的解法，然后再給條件出題。 如果考生為求快速無視閱讀材料直接做題，會浪費大量時間，得不償失。所以如何讀懂題以及如何利用題就成為了關(guān)鍵。 
從分析數(shù)量關(guān)系入手，設(shè)定未知數(shù)，把問題中已知量與未知量之間的數(shù)量關(guān)系，轉(zhuǎn)化為方程或方程組的數(shù)學(xué)模型，從而使問題得到解決的思維方法，這就是方程思想。 用方程思想解題的關(guān)鍵是利用已知條件或公式、定理中的已知結(jié)論構(gòu)造方程（組）。 直線與拋物線，一次函數(shù)與二次函數(shù)是初中數(shù)學(xué)中的兩類重要函數(shù)。無論是求其解析式還是研究其性質(zhì)，都離不開函數(shù)與方程的思想。函數(shù)解析式的確定，往往需要根據(jù)已知條件列方程或方程組得出。
在解答某些數(shù)學(xué)問題時，有時會遇到多種情況，需要對各種情況加以分類，并逐類求解，然后綜合得解，這就是分類討論法。 分類討論思想通過條件的多變性或結(jié)論的不確定性來進(jìn)行考察，檢測思維的嚴(yán)密性與嚴(yán)謹(jǐn)性。若不注意對各種情況分類討論，就有可能造成錯解或漏解。該命題方向已成為新熱點。 分類的原則：化整為零、積零為整、歸類整理 (1)分類中的每一部分是相互獨立的； (2)一次分類按一個標(biāo)準(zhǔn)； (3)分類討論應(yīng)逐級進(jìn)行，正確的分類必須是周全的，既不重復(fù)、也不遺漏。
轉(zhuǎn)化思想是解最基本的數(shù)學(xué)思想。在研究數(shù)學(xué)問題時，我們通常是將未知問題轉(zhuǎn)化為已知的問題，將復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為簡單的問題，將抽象的問題轉(zhuǎn)化為具體的問題，將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。 轉(zhuǎn)化的內(nèi)涵非常豐富，已知與未知、數(shù)量與圖形、圖形與圖形之間都可以通過轉(zhuǎn)化來獲得解決問題的轉(zhuǎn)機(jī)。 初中數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)換大致包括由已知向未知，由復(fù)雜向簡單的轉(zhuǎn)換，而作為中考壓軸題，要注意不同知識之間的聯(lián)系與轉(zhuǎn)換。中考壓軸題是融代數(shù)、幾何、三角于一體的綜合試題，轉(zhuǎn)換的思路更要得到充分的應(yīng)用。 為了提高壓軸題的得分率，考試中還需要有一種分題、分段的得分策略。
中考數(shù)學(xué)壓軸題解不出來，不等于“一點不懂、一點不會”，要將整道題目解題思路轉(zhuǎn)化為得分點。 中考數(shù)學(xué)壓軸題一般有兩至三個小題，難度循序漸進(jìn)。在解答時力保第1小題，爭取第2小題，權(quán)衡第3小題。 中考的評分標(biāo)準(zhǔn)是按照題目所考查的知識點進(jìn)行評分，解對知識點、抓住得分點就會得分。因此，哪怕寫不出完整的步驟，也可以將已有的思路進(jìn)行例舉。  真題演練+解析  
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