不知道大家每次接孩子放學，回家路上，會跟孩子怎么聊在學校的生活呢？

又或者，會問孩子什么問題？開始你們的聊天。

問的問題中，可能會有這樣一個比較普遍的問題：寶貝，今天在學校里面學了什么?。?/strong>

大家對照一下，有沒有問過這樣的問題，至少我是問過的。

但是現(xiàn)在去看這個看似簡單的問題，是細思極恐的。

首先，這個提問，對于孩子來說是抽象的，需要孩子高度概括才能回答。

孩子在學校一天的課程滿滿當當，真的要說出學到什么，孩子就要從龐大的內(nèi)容中去篩選，還要提煉其中的要點。

這好比，看完一本書，讓你概括一下這本書的大致內(nèi)容，這樣的事情，估計大人也為難。

更何況，在我們寄宿制學校，孩子一周就一次，然后家長問孩子，這周在學校里面學到了什么??？

聽到這個問題，可以想象孩子當時的那種“驚悚”表情，要去想一周內(nèi)學到了什么，一周上了那么多節(jié)課，簡直就是大海里撈針。

其次，這樣的問題，導向也是存在問題的。

孩子聽了家長問學到什么，孩子會覺得，家長只會關心我的學習，根本不關心我。

試想，一個成年人，上了一天的班，回到家，剛剛坐下，家里人就問，今天在單位里有什么成績嗎？你想，這個被如此追問的成年人，當時作何感受。

其實，稍微改變一下提問的方式，就可以得到完全不一樣的效果。

從原來的“今天在學校里面學到了什么”，變成現(xiàn)在的“今天在學校里面有什么好玩的事情?！?/span>

把學到什么，變成好玩的事情。

好玩的事情，是相對具體的，孩子可能會回想起今天課間與同學玩的游戲，或者會跟家長分享，今天聽到的有趣的事情。

現(xiàn)在我的女兒睡覺之前，我常常問我女兒兩個問題，第一個問題，就是今天有什么好玩的事情嗎，女兒豆丁會跟我說，今天騎兩輪車從斜坡上滑下去很好玩，如此等等。

還有一個問題就是，今天有什么難過的事情嗎？我希望這個問題，讓女兒明白，爸爸不只是關心的“高光”時刻，也關心的“灰暗”時刻。女兒聽到我的這個問題，有時會說，今天出門的時候，摔了一跤，哭了。這樣的時候，我會對女兒說，那一定很痛。

另外還有一點要注意，不要這樣提問：在學校里面有沒有好玩的事情。

問有沒有是一種相對封閉的判斷式的問題，孩子只能回答有或者沒有，然后就沒有其他的。

問有什么好玩的事情，就把問題的面給打開了，這是一個發(fā)散性的問題，孩子回答這個問題的角度也會有很多。

其實在課堂當中，也是如此，少問，對不對、是不是，這樣判斷式的問題，要多問，諸如“你發(fā)現(xiàn)了什么”，“你還想說什么”等開放性問題。