在“勁”一文后，收到這樣的后臺留言。必須說這位老師很會思考問題。

今天說說令與今。

一般來說，說一個字，會從音形義三個角度看。在音形義內(nèi)部討論的時候，有時候是歷時的梳理，有時候是共時的對比，這是考慮漢字問題的基本方法或者原則。

先從字音說，令和今，前者是ling，后者是jin，聲母韻母都不同。提問者之所以把這兩個字聯(lián)系在一起，其實還是受到了字形的暗示。字形相近，是關(guān)鍵。

字形：

令，甲骨文如下圖，就是一個人在發(fā)號施令，指手畫腳的樣子：

甲骨文中，上面的部分，有人認為是房子，有人認為是木鐸（鈴鐺），如果是房子，就是在房子下面發(fā)號施令，如果是木鐸就是搖著鈴鐺發(fā)號施令。總之，都是命令的意思。令的第四五筆其實就是“卩”，跪坐的人形。

今，文字學家們有個非常有趣的解釋，根據(jù)古文字形（字形圖示如下），認為今就是嘴里含著東西，既不吐掉也不吃掉，就含在嘴里，有滯留的意義，并且把跟今在語源上相關(guān)的字羅列了一下，比如陰（陰），不下雨是陰，不言為噤，不行為禁，詠嘆為吟，常思為念，漸漬為涔，都有稽留的意味。用作今天的意思時，也是稽留不前進的意思。

繼續(xù)從字形看：

從令的現(xiàn)代漢字，如那位老師問的，泠、領(lǐng)、伶、聆、玲、齡、嶺等，都是后鼻音，只有鄰和拎是前鼻音。

鄰是鄰的簡化字，從粦的字，波光粼粼，魚鱗，磷火，麒麟，瘦骨嶙峋等都是前鼻音。就是說，簡化之后，字形系統(tǒng)跟“令”的系統(tǒng)統(tǒng)一了，但是字音系統(tǒng)，仍然是lin（粦）的系統(tǒng)——這也是人們詬病簡化漢字的一個重要理由。

再看拎字，以下是各種字書中拎的讀音。從廣韻看，應該是讀作ling的，但是，到了現(xiàn)代漢語字典詞典之后，字音就變成了lin，大概也是受到了審音規(guī)則的影響。

（漢語大字典）

（漢語大詞典）

（王力 古代漢語詞典）

（現(xiàn)代漢語詞典）

總之，漢字字際關(guān)系復雜，表面的一個現(xiàn)象可能需要串聯(lián)幾個時代的用字現(xiàn)象來解釋。所以，引用王寧老師的話：

漢字是世界文字中很獨特也很有魅力的表意文字，對漢語的深刻理解離開漢字是根本做不到的。漢字教育不是只在小學階段就完成了，要一直貫穿到高中，甚至是終身都要學習。母語安全、母語發(fā)展、母語傳播的速度和質(zhì)量屬于國家軟實力，是一個至關(guān)重要的問題，處理不好就是民族的悲哀。語文教學一定要為解決這個問題打下基礎。語文課程一定要為全國人民文化素養(yǎng)的提高盡最大的努力。

 開學在即，收拾心情收拾身體收拾一切，為漢字漢語的學習而努力。為母語的安全而孜孜不倦。