111.剛好遇見你

窗外，還是車水馬龍的喧囂。

一個(gè)人頂著頭疼，坐在電腦前記錄這一天的收獲。

成都師范學(xué)院徐猛主任說這次培訓(xùn)是一次精誠、精準(zhǔn)、精心的培訓(xùn)，教育局的唐紅梅副書記期待我們能用心、用情、用力學(xué)習(xí)。

的確，盡管我們一路因?yàn)槎萝嚪浅Ｆ＞?，但是徐猛主任一開講，所有的人就被深深吸引了。開場(chǎng)問題是：如果給你一次重新選擇的機(jī)會(huì)，你還會(huì)選擇當(dāng)老師嗎？

這個(gè)問題對(duì)于很多教師來說是很糾結(jié)的，有時(shí)候，教師這個(gè)職業(yè)真的如雞肋：食之無肉，棄之有味。食之無肉是因?yàn)楹芏嗬蠋煾杏X到待遇太差和工作太累。棄之有味，是因?yàn)楝F(xiàn)在工作真難找，有一份穩(wěn)定的收入不容易。

徐老師給了我們當(dāng)頭棒呵：很多教師沒有清晰析自我定位。以前是最優(yōu)秀的學(xué)生考上中師，他們?cè)诮逃袠I(yè)是一面旗幟，即使他們退出教育行業(yè)，在其他行業(yè)一樣可以相當(dāng)優(yōu)秀。而現(xiàn)在最優(yōu)秀的學(xué)生有幾個(gè)還有教育理想，所以，現(xiàn)在出來的師范生，大多數(shù)相對(duì)于過去的中師生來說并不那么特別優(yōu)秀。他希望教師們不要彷徨，要走快走，別誤了孩子，要留就安心從教，做一個(gè)良師。他希望教師們別懶惰，因?yàn)閮?yōu)秀的人都一直在努力。他希望教師們不憤青：你覺得有些同學(xué)讀了好大學(xué)，收入挺高，你為什么當(dāng)初不夠努力。你覺得有些同學(xué)比你差，但是收入依然很高，請(qǐng)問你有沒有他們的膽識(shí)。如果你文化達(dá)不到、膽識(shí)也達(dá)不到，還有什么可抱怨的？

徐老師認(rèn)為教師的發(fā)展之路就是長期堅(jiān)持過程中的偶有創(chuàng)見。這個(gè)堅(jiān)持是指深入的實(shí)踐與反思，長期的學(xué)習(xí)與積累，迎接機(jī)遇和挑戰(zhàn)。教師之所以待遇低，還有一個(gè)原因是專業(yè)的不可替代性不明顯。什么是鐵飯碗，就是無論你走到哪里，都有飯吃。但是現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師不會(huì)一筆畫個(gè)圓、寫字丑陋筆順筆畫不清、普通話不標(biāo)準(zhǔn)，怎么體現(xiàn)其不可替代性、

教師發(fā)展的核心要件其實(shí)是研究學(xué)生，如臨床醫(yī)生一樣，成為研究學(xué)生的臨床專家，研究學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，給問題學(xué)生開處方。教師團(tuán)隊(duì)的單打獨(dú)斗，對(duì)于問題學(xué)生的解決起不到多大作用，如果科任教師、班主任、德育處聯(lián)合會(huì)診，拿出方案可能針對(duì)性更強(qiáng)，更有效。

反思自己從教二十年，第一次誠惶誠恐走上講臺(tái)那一刻，想到過放棄。對(duì)于自我的定位是茫然的，羨慕別人的成功，卻沒有立即行動(dòng)，默默無聞碌碌無為的過了差不多五年。在教師這個(gè)行業(yè)里，我這個(gè)非師范專業(yè)的常常感覺到自己的不足，我糾結(jié)過自己的字寫得不漂亮、糾結(jié)自己講課是否有效、糾結(jié)過自己是否受學(xué)生歡迎……，每一個(gè)問題，都是對(duì)自己的鞭策，因此，更懂得學(xué)習(xí)的重要性。

不斷的觀摩別人的課堂，感受別人的教育藝術(shù)，在實(shí)踐中形成自己的風(fēng)格，這就是成長?，F(xiàn)在耳邊聽到是抱怨，抱怨待遇、抱怨學(xué)生，這是一種病態(tài)的心理，因?yàn)榇鰡栴}和學(xué)生問題都是客觀存在的，無力的抱怨只會(huì)產(chǎn)生消極的心理，只有積極去解決問題，才能看到明亮的未來。

所以，當(dāng)別人打麻將喝酒的時(shí)候，我還在辦公室里看書、寫教學(xué)隨筆，想著解決問題的答案。盡管，有些實(shí)踐不那么成功，至少讓我知道為什么會(huì)失敗，這也是成功的前提。

最近李玉剛有一首新歌《剛好遇見你》，我想這個(gè)歌名可以用來形容我今天下午遇到李大圣老師的心情。李大圣老師非常的接地氣，講座風(fēng)趣幽默、觀點(diǎn)新穎獨(dú)特、借助段子讓內(nèi)容深入淺出，所以，她的講座全程無尿點(diǎn)。

有幾個(gè)值得我反思的問題：

（一）李老師做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把四句泰戈?duì)柕脑娪弥械日Z速讀了四遍，要求大家不做筆記，然后一字不差的復(fù)核這四句詩，結(jié)果隨機(jī)抽查的幾位老師無一人完整復(fù)述。她請(qǐng)我們思考一下我們教孩子的時(shí)候，覺得給孩子講了兩三遍，孩子還不會(huì)，是不是很正常？我們?yōu)槭裁匆ケг购⒆幽?，因?yàn)槲覀円厕k不到??？

其實(shí)，教了，不等于學(xué)了；學(xué)了，不等于會(huì)了。我們常常是感覺到自己教了，完成了教學(xué)任務(wù)，其實(shí)，對(duì)于孩子來說，他學(xué)沒學(xué)，只有他知道。他學(xué)習(xí)了，也不一定會(huì)解題。

根本原因在于，我們教的再多，孩子不學(xué)都等于白費(fèi)。

所以，學(xué)習(xí)，是讓學(xué)生愿學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)，并通過練習(xí)鞏固獲得的技能。但是我們搶站了孩子許多時(shí)間，沒有給孩子自己學(xué)習(xí)的時(shí)間，孩子怎么可能養(yǎng)成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性？

（二）影響孩子的一個(gè)重要因素是同伴。教師可能一廂情愿地認(rèn)為自己如此努力如此愛學(xué)生幫助學(xué)生，學(xué)生就會(huì)感激你，把你視作最重要的朋友。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子印象最深的人卻是他的同伴。

所以，創(chuàng)造一個(gè)什么樣的環(huán)境，給孩子一個(gè)怎樣的同伴，是至關(guān)重要的。優(yōu)秀的老師會(huì)建設(shè)良好的班風(fēng)，通過調(diào)整座位來調(diào)節(jié)同學(xué)之間的相互的負(fù)面影響。在這一方面，我覺得我做得不夠，因?yàn)?，孩子的問題太多，正能量太少，感覺到棘手就沒有太大的動(dòng)作。

所以，我的九2班，學(xué)習(xí)氛圍并不強(qiáng)，上周我值班，我說周六上午大家可以來免費(fèi)補(bǔ)課，僅僅來了兩人。沒有強(qiáng)烈的求知欲，一群人只知道玩，這是最大的群體悲哀。

（三）調(diào)動(dòng)孩子的內(nèi)芻力，讓孩子主動(dòng)的學(xué)。老師要想盡千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、想盡千方百計(jì)創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的條件。

教師要有一支勾魂箭，深深抓住學(xué)生的靈魂。好老師不僅讓學(xué)生學(xué)好本科，而且還激發(fā)起孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。而壞老師，不但使學(xué)生學(xué)不好，還打擊了孩子對(duì)這門科的信心。

我并不是一個(gè)優(yōu)秀的老師，因?yàn)?，在唯分?jǐn)?shù)論的現(xiàn)實(shí)中，我還是在追求分?jǐn)?shù)的最好結(jié)果。我也舉過這樣的例子來鼓舞學(xué)生：成都七中的孩子多么努力，稍不努力，教師就要批評(píng)他們不努力的后果只有考隔壁川大。上海中學(xué)一樣，批評(píng)孩子不努力就只能考隔壁復(fù)旦大學(xué)。

興趣是最好的老師，強(qiáng)迫也是世界上最重要的練習(xí)。所以，我們一方面要提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，另一方面要讓孩子知道，有些是自己感興趣的，有些事是自己不喜歡的但必須要做的，就如學(xué)習(xí)，不管你喜歡與否，我們都要通過學(xué)習(xí)來訓(xùn)練自己的思維，提高自己對(duì)世界的認(rèn)知能力，獲得必要的技能。但現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，否定了強(qiáng)迫，就如網(wǎng)上一個(gè)河南老師所說，通過反復(fù)抄寫可以強(qiáng)化孩子的記憶，但是卻被家長投訴。

在農(nóng)村，大多孩子的書寫是非常丑的，一方面是老師引導(dǎo)不夠，另一方面就是書寫練習(xí)太少。如果，不強(qiáng)迫完成作業(yè)，可能沒有幾個(gè)孩子會(huì)做作業(yè)，會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)回事。

而記憶的七原則中就提到重復(fù)原則，一件事要至少重復(fù)6遍才可能完全記住。

（四）茶：是樹葉和開水的熱的回憶。那么教與學(xué)，也應(yīng)該是值得回憶的藝術(shù)。

對(duì)于教師而言，應(yīng)該思考如何教才能使學(xué)生想學(xué)，怎么教才讓學(xué)生覺得好玩，怎么教才讓孩子徹底明白，如何練才讓學(xué)生忘不了。

成功的學(xué)習(xí)需要良好的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施。李老師用解襯衫扣子的故事來講解設(shè)計(jì)的重要性。全部扣上，顯得人很木訥；解開一顆，有生氣；解開兩顆，很性感；解開三顆，猶如醉漢……

教學(xué)關(guān)系變革的著力點(diǎn)是“兩把兩重”：（1）把時(shí)間還給學(xué)生；（2）把方法教給學(xué)生；（3）重視學(xué)生內(nèi)豐學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)；（4）重視學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。

教師應(yīng)該有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，打開門窗，迎接風(fēng)的到來，以開放的姿態(tài)來包容和學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，達(dá)到理論的提升，做到真正的精業(yè)，真正的教學(xué)曼妙。

從精心備課到無準(zhǔn)備匆匆進(jìn)入課堂，憑經(jīng)驗(yàn)來教學(xué)，缺乏對(duì)學(xué)情的分析，缺乏解決問題的思路，導(dǎo)致課堂的無趣和沉悶，最終讓孩子討厭這門課程，這是很多教師的教學(xué)狀態(tài)，包括我。

我想，是時(shí)候去改變自己了。感謝在這個(gè)時(shí)間遇見了你，成都師范學(xué)院的培訓(xùn)。