這父親說(shuō)：“我與妻子的教育方式不同，我認(rèn)為教孩子不用那么緊張，應(yīng)該讓孩子自己處理學(xué)業(yè)，她卻一步也不放松，什么都幫著孩子?！?/span>

母親聽(tīng)著，卻是把頭別向另一方，滿面愁容。

現(xiàn)在孩子出了問(wèn)題，要死要活。人人都說(shuō)是父母管教太嚴(yán)，在功課上給孩子帶來(lái)太大壓力，孩子自己也十分贊同。于是所有人都達(dá)到一致結(jié)論，就是孩子的問(wèn)題來(lái)自承受不了學(xué)業(yè)上的壓力！

以上的情境，我在臨床工作上幾乎每天都會(huì)碰到。由十歲八歲，以至十八九歲，這些孩子因?yàn)楦鞣N問(wèn)題，憂郁、焦慮、自殘、以至自殺，引起學(xué)校和父母的關(guān)注，才前來(lái)尋求家庭治療。這些父母往往很自責(zé)，認(rèn)為自己因?yàn)樘^(guò)緊張孩子學(xué)業(yè)的成績(jī)，以至造成孩子的壓力，又或者后悔自己說(shuō)不夠鼓勵(lì)的話，只會(huì)罵孩子等等。

我們很容易就把這當(dāng)作一種純屬親子的問(wèn)題，只要減低壓力，增加溝通就成。

但是如果從家庭關(guān)系去了解孩子問(wèn)題，一層一層揭開(kāi)這個(gè)父母子女三人的關(guān)系層次，就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并非表面所見(jiàn)那么簡(jiǎn)單。例如上述那個(gè)小片段，很快就發(fā)現(xiàn)父親雖然為孩子說(shuō)話，孩子并不領(lǐng)情，反而處處護(hù)著母親；而母親雖然沒(méi)有反駁丈夫，但是神情落寞，眼角泛淚。連女兒都說(shuō)：“當(dāng)醫(yī)生說(shuō)我有憂郁癥時(shí)，我第一個(gè)意念就是，怎么是我而不是媽媽？”

很多父親都不明白：明明是母親的管教方式不妥，怎么孩子反而對(duì)抗自己？因此更是據(jù)理力爭(zhēng)，結(jié)果即使有理在手，也愈發(fā)被孤立。

答案很簡(jiǎn)單，被怪責(zé)的妻子一定心情不爽；而孩子看到母親郁結(jié)就必然憂心，甚至?xí)槟赣H打不平。長(zhǎng)年如此，就形成一種惡性循環(huán)，欲罷不能。父親想接近孩子，最好還是尊重孩子的母親。怪不得愛(ài)情專家吳敏倫的名句就是：老婆一定是對(duì)的！

我在探索孩子發(fā)病的因由時(shí)，往往都會(huì)像剝洋蔥一樣，一層層去了解，發(fā)覺(jué)剝到底層，孩子最關(guān)注的，始終是父母的不和。無(wú)論父母怎樣解釋或隱藏，孩子都有能力察覺(jué)，甚至因?yàn)楦改傅姆裾J(rèn)，他們變得更敏感、更有偵查能力。我所見(jiàn)的這些孩子幾乎全部都擔(dān)心父母的婚姻過(guò)不下去，年幼的孩子尤其會(huì)問(wèn)：我不知道到時(shí)要跟誰(shuí)才好！年紀(jì)稍大的往往會(huì)說(shuō)：即使是朋友在一起，也不應(yīng)該那樣互相折磨，他們?cè)跄苓@樣生活下去？

問(wèn)題是，大部分的孩子，都不容易如此表露無(wú)遺。他們只會(huì)以各種行為和病癥來(lái)表達(dá)，只有在家庭探索的過(guò)程中，面對(duì)父母的爭(zhēng)執(zhí)模式，才會(huì)觸景生情，一步步流露心底的聲音。最糟糕的是當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)問(wèn)題，才有能力把分歧的父母聯(lián)結(jié)起來(lái)，他們就更難痊愈，因?yàn)楹⒆拥膯?wèn)題解決了，父母就再也無(wú)需合作。加上長(zhǎng)期把精力投資在父母那解決不了的矛盾上，處理外界的能力就難以發(fā)展，在心理或自主能力上，都無(wú)法脫離父母。無(wú)論他們對(duì)問(wèn)題的理解能力有多敏銳，一回到家里，就變成一個(gè)小嬰兒，讓父母不得不繼續(xù)把他們當(dāng)病人來(lái)照顧。我的案例中有很多成年人，就是這樣長(zhǎng)年靠藥物維持，與母父唇齒相依，難以脫穎而出。

最近見(jiàn)到一個(gè)青年人，因?yàn)榍榫w失控，說(shuō)要尋死，嚇得家人趕忙把她送入醫(yī)院。恰巧碰上假日，醫(yī)生放假，她被困在精神病院，求助無(wú)門，又生氣又害怕。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)讓她深深反省，終于向父母坦白說(shuō)出心事。內(nèi)容不同，但是父母與孩子的牽制卻是同一模式：父親癡心女兒，怪母親管教不善；女兒為母親出氣，拒絕父親。三人如此你追我避，沒(méi)有一個(gè)人活得順意。

女兒的發(fā)病，讓一家人有機(jī)會(huì)重新整理兩代關(guān)系的千絲萬(wàn)縷。她說(shuō)：“也許應(yīng)該感謝我的憂郁癥，讓爸爸媽媽和我都必須面對(duì)多年來(lái)的一直不肯面對(duì)的問(wèn)題！”

別的孩子就不一定這般幸運(yùn)，他們的心結(jié)，往往沒(méi)有及時(shí)獲得適當(dāng)排解，他們的病情就成為全部人的焦點(diǎn)；一旦習(xí)慣了扮演病人的角色，從此就與父母難分難解。

我們處理這種孩子問(wèn)題，一般都是盡快提升他們的能量，發(fā)揮他們正常的地方，而不是強(qiáng)調(diào)他們的病態(tài)。當(dāng)然，孩子有自殺或自殘趨向，誰(shuí)都會(huì)怕出事。正是這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，因?yàn)樘ε滤麄儼殉植涣?，就?huì)日夜監(jiān)視，甚至與青年人同床。漸漸成為習(xí)慣，父母和孩子都失去自我空間。這種情況下，我們往往都會(huì)激發(fā)孩子不要消極接受，甚至鼓勵(lì)他們反叛，因?yàn)榍嗄耆艘砷L(zhǎng)，就必須具有擺脫父母的能力。

青年人的最大悲劇，就是離不開(kāi)父母！很多已經(jīng)成功出國(guó)留學(xué)的孩子，也會(huì)千方百計(jì)回家來(lái)，只有在父母的照顧下，才感安全。也不知道是滿足父母的需要，還是孩子的需要！

一位少女的父親對(duì)我說(shuō)過(guò)：“那天我?guī)畠旱结t(yī)院去取藥，看見(jiàn)另一個(gè)父親帶著一個(gè)三十多歲的病人，形影不離。我害怕如果沒(méi)有改變，這是我與孩子未來(lái)的寫(xiě)照！”

他的擔(dān)憂，并非全無(wú)道理！

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